Aprender con proyectos en educación inicial

Aprender con proyectos de trabajo en Educación Infantil
Cuando surge un proyecto en el aula, comenzamos poniendo en la pared un trozo de papel continuo, largo y en
blanco que se va llenando según los pasos que vamos realizando. Así al terminar el proyecto, tenemos delante
el proceso que hemos seguido con cada uno de los pasos que hemos ido dando, para conseguir aquello que
queríamos.

¿Quées un proyecto?
El ³pequeño proyecto´ es un plan de acción y realización, que un grupo de niños y niñas y su maestra se
proponen a sí mismos, con una clara intencionalidad de conseguir un resultado.
Para ello nos planteamos:
argumentar, negociar y resolver:
qué se quiere hacer
para qué lo vamos a hacer
qué necesitamos
con qué lo haremos
dónde encontrar lo que necesitamos
etc.
asignarresponsabilidades: quienes van a hacer cada una de las tareas y cómo
evaluar el plan, los pasos dados y los resultados obtenidos

Algunas claves importantes
1. Una concepción del niño y de la niña que entiende que el niño/a PIENSA , es crítico/a, reflexivo/a,
pensante, capaz de crear hipótesis,...
No tiene que ocultar/callar sus saberes, porque nuestras actividades de aula, llevan al niño/a aponer en juego lo
que sabe, lo que cree,... sus hipótesis, sus conocimientos, sus creencias, etc.
2. Una concepción de la educación que no busca solamente que el alumno/a adquiera mecánicamente unos
contenidos, sino ayudarle a organizar el pensamiento, a relacionar. Es decir, ENSEÑAR a PENSAR.
Se trata de que el niño y la niña vayan creando procedimientos precisos, que le permitan aprender deforma
autónoma.
3. Una concepción de la alfabetización donde el trabajo no radica solo en reconocer signos gráficos, es decir
el alfabeto, sino que el objeto de trabajo son las PRÁCTICAS SOCIALES de lectura y escritura, que se
desarrollan en la vida cotidiana.

El cómic, la noticia periodística, la biografía, los anuncios, los refranes, las recetas, la carta, el periódico, etc.,
estánpresentes en el aula para ser interpretados y escritos.
4. Un cambio de actitud por parte del educador/a. Su labor principal no es transmitir conocimientos sino
encauzar, orientar, guiar, provocar conflictos,... que posibiliten la construcción del aprendizaje. El maestro/a
proporciona información y estimula para que el niño y la niña definan y construyan su propio saber.
La pregunta cambia: Ya noes ¿Qué hacer para que los niños y niñas aprendan?. Y sí qué tengo que observar en
los niños y niñas para saber qué tengo que hacer.

Además...
Sabemos que las interacciones entre los alumnos y alumnas son una herramienta de aprendizaje, por eso otro
aspecto importante es el aprendizaje colaborativo y cooperativo. En el trabajo por proyectos el otro es
alguien que también marca miaprendizaje. Yo solo/a no llego al mismo sitio que llego en cooperación con lo
demás, en grupo. Cuando trabajamos en un proyecto, la información que yo aporto se enriquece continuamente
con lo que los demás aportan, incluso a veces se contradice, dando lugar al diálogo y a verificar, a comprobar, a
buscar la postura más acertada. Es un dialogo continuo y un aprendizaje que se va construyendo con elsaber,
sentir, creer, hacer, ... de los demás.
En los proyectos todo se construye con la aportación de todos y todas. Incluso el mismo dossier, en el que
recogemos cómo se ha llevado a cabo el proyecto, es elaborado en grupo, cada uno/a desde su momento y nivel
de escritura, dibujo, conocimiento, creación, etc. pero todos/as tienen algo que hacer, decir o aportar. Y de todo
y de todos/as se puedeaprender. Valores como el respeto a lo diferente y la tolerancia -entre otros- se
trabajan a lo largo de todo proyecto.
Las familias, en ocasiones, se sorprenden de que los niños y niñas puedan hacer tantas cosas, saber de tanto y
tener ganas de seguir aprendiendo, jugando, etc. Perciben lo importante que es enseñarles a investigar, que
busquen y aprendan por ellos/as mismos/as, y cómo esto...