aprender observando

Ensayo
Título: Aprender Observando
Autor: W. Postic. J.M Deketele


Introducción:
En este apartado. 7 autores abordan distintos temas sobre los aprendizajes que logran los normalistas,ventajas de observar situaciones concretas, etc.
Desarrollo:
1. Fauquete: Este propósito señala que a medida que los alumnos-profesores se van entrenando en los ejercicios de observación, se constata unaevolución en sus polos de interés; al principio predominaban las cuestiones de métodos y de contenidos, pero progresivamente va apareciendo el interés por los aspectos relacionales.
2. Flanagan(Postic, 1973, 1977): El autor diseña la actividad de una persona cuya situación está dirigida a una finalidad que lleva al éxito o al fracaso dentro de la circunstancia propia de la situación estudiada.3. A y M T. Estrela (1977): Para reunir incidentes críticos durante cursillos de formación, referidos al saber, a la comunicación y a la relación. Es aconsejable para la formación de los profesoresen prácticas que ellos mismos recojan los incidentes críticos observando directamente la clase o la escuela.
4. Ferry: Opta por la aproximación situacional, “ que desarrolla una problemática de laformación fundada en la relación del sujeto con las situaciones educativas en que está implicado comprendida entre ellas la situación de su propia formación”
5. Lang (1982): La fase de análisis es almismo tiempo un retorno reflexionado y reflexivo sobre prácticas realizadas y elaboración de esas mismas prácticas
6. Berbaum, 1982: Este autor insiste en la importancia de la decisión de separaciónde la realidad considerada por el observador y en la modificación que se introduce en la situación, debida a su presencia. Además, añade, la organización y la complejidad del sistema solo aparececuando el conjunto funciona.
7. Pounois (1979): Bajo una misma categoría pueden figurar conductas que tengan significados diferentes. El profesor en formación debe tener posibilidad de tomar...