Aprender y enseñar en entornos virtuales
Páginas: 2 (339 palabras)
Publicado: 5 de noviembre de 2010
Buenas noches apreciados
Leyendo un documento, me detuve en la siguiente afirmación “ni toda actividad que el alumno realiza cuando aprende conlleva actividad mental constructiva, ni todaactividad mental constructiva es igualmente deseable ni óptima para un aprendizaje de calidad”
Ciertamente coincido con el autor, construir conocimiento implica, desde mi punto de vista, la capacidad devincular la información que recibimos para generar soluciones pertinentes a los problemas que se nos presentan en el área de nuestras respectivas competencias.
La actividad mental constructiva sepone en marcha cuando, con la información que obtenemos a través de la gestión de conocimientos, cambiamos la realidad que nos circunda para beneficio de la comunidad o la sociedad considerando susnecesidades genuinas, vale decir, la razón de ser de la Universidad es la comunidad en la que se halla circunscripta. La Universidad tiene un impacto sobre la sociedad y su desarrollo social, económico ypolítico.
Un aprendizaje de calidad se logra solamente si se es capaz de crear vínculos con actores externos (no académicos) que le permitan al alumno comprender la problemática de sus entornospara que éste, basándose en los conocimientos adquiridos, intente – en un contexto de ensayo-error, dar soluciones. Si acierta comprobará que la información recibida y procesada fue conveniente; si no,deberá poner en marcha su “actividad mental constructiva” para buscar nuevas alternativas de solución. Lo importante aquí es el “intercambio”, la posibilidad de aprender juntos (Universidad ySociedad), sólo de ésa forma podremos orientarnos hacia la constitución de “comunidades de aprendizaje mutuo para el desarrollo.
Por último recordemos que la tecnología implica la búsqueda de aplicacionesprácticas para los conocimientos ya existentes, de allí que el cambio tecnológico o innovación tecnológica que es introducida en un determinado contexto debe responder a una necesidad social y para...
Leyendo un documento, me detuve en la siguiente afirmación “ni toda actividad que el alumno realiza cuando aprende conlleva actividad mental constructiva, ni todaactividad mental constructiva es igualmente deseable ni óptima para un aprendizaje de calidad”
Ciertamente coincido con el autor, construir conocimiento implica, desde mi punto de vista, la capacidad devincular la información que recibimos para generar soluciones pertinentes a los problemas que se nos presentan en el área de nuestras respectivas competencias.
La actividad mental constructiva sepone en marcha cuando, con la información que obtenemos a través de la gestión de conocimientos, cambiamos la realidad que nos circunda para beneficio de la comunidad o la sociedad considerando susnecesidades genuinas, vale decir, la razón de ser de la Universidad es la comunidad en la que se halla circunscripta. La Universidad tiene un impacto sobre la sociedad y su desarrollo social, económico ypolítico.
Un aprendizaje de calidad se logra solamente si se es capaz de crear vínculos con actores externos (no académicos) que le permitan al alumno comprender la problemática de sus entornospara que éste, basándose en los conocimientos adquiridos, intente – en un contexto de ensayo-error, dar soluciones. Si acierta comprobará que la información recibida y procesada fue conveniente; si no,deberá poner en marcha su “actividad mental constructiva” para buscar nuevas alternativas de solución. Lo importante aquí es el “intercambio”, la posibilidad de aprender juntos (Universidad ySociedad), sólo de ésa forma podremos orientarnos hacia la constitución de “comunidades de aprendizaje mutuo para el desarrollo.
Por último recordemos que la tecnología implica la búsqueda de aplicacionesprácticas para los conocimientos ya existentes, de allí que el cambio tecnológico o innovación tecnológica que es introducida en un determinado contexto debe responder a una necesidad social y para...
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