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APRENDER: CONCEPTOS CLAVE
En este apartado encontrarás un pequeño glosario de conceptos básicos sobre el aprendizaje de una segunda lengua. La elección de estos conceptos se ha realizado con la intención de que te sirva de ayuda a la hora de enfrentarte a los materiales de aprendizaje que te proponemos en nuestro banco de textos y ejercicios.
Como indicamos en el apartado dedicado al enfoquedidáctico del Santurtziko Udal Euskaltegia, nuestro objetivo último es lograr usuarios competentes del idioma. Esta competencia se reflejará en la comprensión y producción de todo tipo de textos reales.
Además, es necesario que el alumno asuma y se responsabilice de su propio proceso de aprendizaje. No hay método o manera único, sino diferentes estrategias y combinaciones de las mismas, según ladisponibilidad de tiempo, el carácter de la persona y sus capacidades. Aunque hay muchas maneras de afrontar el aprendizaje, cada uno tiene que elegir la suya, la que le resulte más efectiva o la que mejor se adapte a sus posibilidades.
Otro de los objetivos de las definiciones que aquí te ofrecemos es hacerte reflexionar sobre lo que supone aprender una segunda lengua. Entendemos que lareflexión sobre estas cuestiones redundará en una mejor comprensión de las actividades y ejercicios que te ofrecemos y, asimismo, te ayudará a profundizar en tu proceso de autonomización.
Por último señalar las fuentes de este glosario:
MONNÉ, P. (19989: "La escritura y su aprendizaje". in A. Mendoza (ed.): Conceptos clave en didáctica de la lengua y la literatura. Barcelona, SEDLL, ICE Universitat deBarcelona, Horsori
RICHARDS, J. PLATT, J.: PLATT, H. (1992): Longman Dictionary of Language Teaching and Applied Linguistic. London, Longman (Espainieraz: Diccionario de lingüística aplicada y enseñanza de lenguas. Barcelona, Ariel, 1997)
VILLANUEVA, M. L.; SERRA, R. (1998): Aprender a aprender. Materiales de apoyo metodológico y lingüístico, Castelló, Universitat Jaume I, Col·lecció MaterialDocent
VILLANUEVA, M.L. (1997): "Estilos cognitivos y estilos de aprendizaje. Autonomía y aprendizaje de lenguas" in M. L. Villanueva e I. Navarro (ed.): Los estilos de aprendizaje de lenguas. Publicacions de la Universitat Jaume I, Collecció Summa, Série Filológia nº 16
 

MAPA DEL DOCUMENTO
APRENDER UNA SEGUNDA LENGUA Autonomía en el aprendizaje de las lenguas Autonomización
Habilidadesmetodológicas en el proceso de autonomización Habilidades lingüísticas y psicolingüísticas en el proceso de autonomización Habilidades metacognitivas en el proceso de autonomización Estrategia
Estrategias de aprendizaje Estrategias cognitivas Estrategias metacognitivas Estrategias de interacción Estrategias comunicativas Los estilos de aprendizajeLA LECTURA Tipos de comprensión lectora Tiposde lectura
Lectura rápida Lectura atenta Lectura por placerLA ESCRITURA Procesos de composición
La planificación La redacción La revisión 

APRENDER UNA SEGUNDA LENGUAHe aquí algunos aspectos que hay que tener en cuenta al definir en qué consiste aprender una lengua:
Aprender una lengua implica una síntesis personal entre los conocimientos reflexivos y prácticos. Esta síntesis serealiza de manera relativamente diversa según los diferentes estilos de aprendizaje. Aprender conlleva establecer objetivos de aprendizaje (aunque en ocasiones se adquieran conocimientos sin que la persona se haya fijado de antemano ningún tipo de objetivo).
Aprender implica saber escoger materiales y plantearse la realización de actividades de acuerdo con los propios objetivos de aprendizaje.Aprender supone también saber organizar el propio tiempo, conocer el propio ritmo y utilizar los distintos espacios.
Aprender supone saber evaluar los conocimientos adquiridos, los métodos utilizados, los materiales, etc.
Aprender una lengua es un proceso abierto que se desarrolla y extiende a lo largo de la vida de una persona. Todos somos aprendices de lenguas.
Todo aprendizaje implica una...