APRENDIZAJE APUNTES FINAL

Aprendizaje y Condicionamiento
Aprendizaje











Así, distinguimos entre:
Aprendizaje: proceso interno de adquisición de conocimiento no observable directamente.
Actuación: manifestación conductual externa resultante del aprendizaje que no tiene por qué darse.
Esto contradice las premisas del asociacionismo mecanicista, que asume que todo aprendizaje es observable, pues la ausencia decambio en la conducta no implica inexistencia de aprendizaje. Así, se desarrolla una nueva teoría, el neoasociacionimo cognitivo animal.


1. Aprendizaje PREASOCIATIVO

En este tema nos ocuparemos de cambios cuantitativos (no cualitativos, no se produce el desarrollo de ninguna asociación nueva) que experimenta un tipo de respuesta concreta, los reflejos, cuando se repiten los estímulosdesencadenantes (EDs), o sea, es el cambio en el grado de respuesta en cuanto a frecuencia o intensidad (responder más o menos).
Un reflejo sería la unidad de conducta más simple, una respuesta innata, rápida, desencadenado automáticamente a partir de un estímulo X (ED). Características:
Son muy rápidos, ya que no se necesita intervención del encéfalo
El cambio no se produce en los receptores (las célulasexcitatorias siguen recibiendo el estímulo), sino en nuestra respuesta efectora ante dicho estímulo.
Tienen carácter adaptativo.
Antes se creía que El vigor de los reflejos es proporcional a la intensidad de sus desencadenantes y no varían de una ocasión a otra, como dijo Descartes, pero ahora esto no lo mantenemos, puesto que podemos someter a un control encefálico a la respuesta motora, además deser modificables sin su intervención (consiguen hacerlo seres que ni siquiera tienen cerebro).
La base de modificación de estas respuestas innatas no es otra que la repetición.
Cambios en los reflejos: puede que yo aprenda a responder más a los estímulos que tengan cierta ventaja adaptativa o menos, en caso de que el beneficio que saque con mi respuesta sea nulo o bajo en comparación con eldesgaste cognitivo que supone.
a) Habituación = respondo menos al mismo estímulo de la misma intensidad. Se entiende como la reducción progresiva de la acción refleja (Rfs) de forma progresiva cuando se repite la presencia del estímulo desencadenante (ED).

Ej. Estudio de Ornith y Guthrie (1.989): Se realiza durante 5 días diferentes. Cada día nos sobresaltan mientras vemos una película con escenasde ruido blanco que no sabemos cuándo aparecen.
Recuperación espontánea: después de un período de tiempo en el que el organismo no ha estado expuesto al ED, la respuesta no es tan intensa como lo era al principio, pero sí que se restaura en cierto grado.
¿Qué pasa si al cabo de un tiempo, estando ya el individuo habituado a un tipo determinado de tono se le administra otro diferente?posibles respuestas





Normalmente existen una serie de variables que hacen más habitual la generalización de la respuesta (ej. Que esté tranquila cuando me expongan al ED, que no sea un estímulo aversivo, etc.)

b) Sensibilización = respondo más al mismo estímulo de la misma intensidad. Se entiende como la agudización de unareacción refleja ante la presencia reiterada de un elemento potencialmente nocivo. Si estamos activados, el mismo estímulo provocará una reacción mucho más fuerte, lo cual se conoce como efecto de sensibilización  ej. La reacción será distinta si estamos en clase y nos tocan el hombro que si estamos por la madrugada caminando por un callejón oscuro (+ miedo, + activación = respuesta + intensa). Sepodría considerar un pseudocondicionamiento, ya que puede producirse un incremento de la reacción ante otros estímulos diferentes a su desencadenante original (ante estímulos que desconozco). Esto se produce a raíz de la exposición al ED que tiene como reacción una Rf, ésta puede terminar apareciendo ante estímulos que antes no la provocaban.








¿Qué pasa cuando se repite una situación que...