APRENDIZAJE AUTONOMO

particularmente por los avances científicos y tecnológicos alcanzados en la época. Con la 
publicación en 1849 del Discurso sobre el espíritu positivo, de Auguste Comte, se inició 
en  las ciencias  sociales  un  paradigma  denominado  “positivista”.  Cabe  señalar  que,  en 
términos sencillos, un “paradigma” es una manera de concebir al mundo; un conjunto de creencias y premisas respecto a la naturaleza de éste (Greene, 2007).  
Esta  visión  proclama,  entre  otras  cuestiones,  que  la  realidad  es  una  sola  y  es necesario descubrirla y conocerla. Asimismo, el sentido de la percepción resulta la única 
base  admisible  del  conocimiento  humano  y  del  pensamiento  preciso.  Las  ideas 
esenciales  del  positivismo  provienen  de  las denominadas  ciencias  “exactas”,  como  la 
Física,  la  Química  y  la  Biología;  por  tal  motivo,  los  positivistas  se  fundamentaron  en 
científicos  como  Galileo  Galilei  (1564‐1642), Isaac  Newton  (1642‐1727), 1   Nicolás 
Copérnico (1473‐1543), Thomas Robert Malthus (1766‐1834) y Charles Darwin (1809‐
1882). 2 Así, “el mundo social puede estudiarse de manera similar al mundo natural” (tal 
como  se  investigan  los  átomos,  las  moléculas,  los  planetas  y  los  invertebrados;  se 
pueden  analizar  los  patrones  de  conducta  de  los  trabajadores,  las  razones de  las 
enfermedades mentales, los efectos de un método educativo sobre el aprendizaje o las 
migraciones humanas) y existe un método exclusivo para indagar ese mundo social, que es libre de los valores del investigador. Por ello, para el positivismo, la objetividad es 
muy importante, el investigador observa, mide y manipula variables; además de que se desprende de sus propias tendencias (la relación entre éste y el fenómeno de estudio es 
de  independencia).  Lo  que  no  puede  medirse  u  observarse  con  exactitud  se  descarta ...