Aprendizaje Autonomo

APRENDIZAJE AUTÓNOMO

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Escuela Ciencias Sociales Artes y Humanidades Psicología Metodología del Trabajo Académico

ACT. 6 TRABAJO COLABORATIVO

Bello Riaño Eder Alfonso (86078706)

17 de Abril de 2011.

2 INTRODUCCION

El presente trabajo se ha elaborado con el fin de conocer e identificar la importancia del aprendizaje autónomo, en laeducación a distancia, mediante sus herramientas y modalidades, para obtener el mayor provecho y utilidad del conocimiento, por lo tanto se hace necesario trabajar a conciencia bajo nuestros principios y valores éticos y la responsabilidad que debe poseer todo un profesional integro y abnegado a su labor, con capacidad de realizar una transferencia de conocimientos, aprendidos y vividos para elbienestar de una sociedad en progreso continuo.

3 OBJETIVOS

1. Reconocer los beneficios y la responsabilidad del aprendizaje autónomo. 2. Dar aplicabilidad a las diferentes herramientas y modalidades del aprendizaje autónomo. 3. Valorar los aportes y reconocer el trabajo colaborativo como una ética social de solidaridad y humanidad. 4. Comprender el trabajo académico a distancia y aplicarlo anuestra condición de estudiante y/o aprendiz. 5. Conocer y utilizar las herramientas para el estudio independiente, para fortalecer nuestro aprendizaje y crecimiento intelectual.

4 TEMAS UNIDAD 1. APRENDIZAJE AUTONOMO Capítulo 1. TRABAJO ACADEMICO A DISTANCIA 1.1 Aprendizaje Independiente

Es el proceso donde se requiere que el desarrollo de habilidades sapientes y psicomotrices funcionen deforma activa, para que el aprendiz asuma con compromiso y ética su propio proceso para adquirir conocimientos. Por lo tanto toma la iniciativa de determinar sus necesidades educativas y poner en práctica estrategias de estudio adecuadas para evaluar los resultados de sus procesos y conocimientos intelectuales. Es así como se exige en el desarrollo de destrezas personales, en los campos de lascualidades, experiencias, saberes y las herramientas autónomas. A fin querer aprender, poseer iniciativa para aprender, buscar cómo y de dónde se aprende, adquirir una idea concreta de que se está aprendiendo y cuánto se sabe, realizando una autoevaluación de lo que se aprendió, para tener a capacidad de transferir e implementar lo aprendido en situaciones propias de nuestra vida personal, social ylaboral. Con todo lo anterior podemos recordar la teoría conductista y la cognoscitivista, son teorías de la motivación, que dicen que si hacemos caso a nuestras necesidades como adquirir conocimientos para incrementar nuestra calidad de vida o ingresar a un grupo social activo, se requiere poseer intelecto en una área específica, lo cual nos lleva a aprender basados en una motivación a fin de obtenerun estimulo. Aun que estas dos conservan una diferencia en que según la conductista no es posible modificar los conocimientos y la cognoscitivista si es posible mejorar y perfeccionar el conocimiento aprendido. (Siempre es más importante el proceso de aprendizaje)

1.2 Aprendizaje Colaborativo

Es un proceso de aprendizaje, consistente en desarrollar y poner en práctica la adquisición deconocimientos con otras personas, es decir, hace referencia a una colectividad e interacción de varios individuos en pro de una misma función. Este suceso permite valorar desde figuras educativas, el trabajo que desempeña un sujeto con sus semejantes en pro de un aprendizaje determinado, Por todo esto se requiere una planificación previa, es decir, tener claros los objetivos (generales comoespecíficos) que se pretenden lograr, por tanto significa hacer uso del enfoque de aprendizaje constructivista donde el aprendiz pasa a ser el centro del proceso (enseñanza-aprendizaje-interacción). Estimulando y fortaleciendo la humildad, la colectividad y el socialismo. Integrando estos factores para generar conductas positivas y resultados satisfactorios en nombre del conocimiento y el saber en común....