Aprendizaje Basado en Problemas













Prólogo

El intento de equiparar las titulaciones a nivel europeo dio lugar a la creación del Grado en Enfermería en el cual la capacidad de memoria del alumnado adquiere una relevancia muy escasa en comparación con la capacidad creativa que puedan desarrollar éstos.
Dentro de esta titulación, existen algunas asignaturas (como la que nos ocupa) en las que se ha puestoen marcha uno de los métodos de enseñanza que más arraigo ha tenido en las instituciones de educación superior en los últimos años, el Aprendizaje Basado en Problemas. Se trata de una técnica didáctica sustentada en diferentes corrientes teóricas sobre el aprendizaje humano (tiene particular presencia la teoría constructivista) en la que tanto la adquisición de conocimientos como el desarrollo dehabilidades y actitudes resulta importante.
En esta estrategia de enseñanza-aprendizaje primero se presenta el problema, a continuación se identifican las necesidades de aprendizaje y se busca la información necesaria, y, finalmente se aplica todo ello a la resolución del problema.
El principal objetivo del ABP no se centra en resolver el problema sino en que éste sea utilizado como base paraidentificar los temas de aprendizaje para su estudio de manera independiente o grupal, así como la adquisición de la responsabilidad y la confianza en el trabajo realizado y la habilidad para dar y recibir críticas orientadas a la mejora de su desempeño y del proceso del trabajo en grupo.
Todo ello, ha llevado a que las profesoras (oficial y asociadas) de Cuidados Básicos, considerasen oportunoque para el aprendizaje en esa asignatura, los alumnos del 2º curso del Grado en Enfermería (10/11) de la Universidad de Córdoba llevaran a cabo un estudio exhaustivo a través del ABP del caso de Vicente.




















MODELO DE VIRGINIA HENDERSON

Metaparadigma enfermero.
Persona: ser integral con componentes biológicos, psicológicos, socioculturales y espiritualesque interactúan entre sí, y tiende al máximo desarrollo de su potencial.
Entorno: naturaleza dinámica con impacto en el usuario y la enfermera.
Cuidado. Es un servicio de ayuda a la persona en la satisfacción de sus necesidades básicas. Se orienta específicamente a suplirla cuando está no puede hacerlo o a ayudar lo que le falta (fuerza, conocimientos o voluntad) para que logre su independencia ylas satisfaga por sí misma
Salud: se equipara con la satisfacción adecuada de las 14 necesidades básicas, bien sea mediante acciones llevadas a cabo por la persona o cuando ello no sea posible, mediante acciones realizadas por otros.

Marco/Modelo conceptual. Es un conjunto de conceptos, ideas, enunciados y supuestos (interrelacionados entre sí) que se han generado en Enfermería, para explicarsu identidad y el objetivo de su práctica.

Asunciones científicas o postulados.
La persona es un todo complejo con 14 necesidades básicas.
La persona quiere la independencia y se esfuerza por lograrla.
Cuando una necesidad no está satisfecha la persona no es un todo.

Asunciones filosóficas o valores.
La enfermera tiene una función propia, aunque comparta actividades con otrosprofesionales.
Cuando la enfermera asume el papel del médico, abandona su función propia.
La sociedad espera un servicio de la enfermera (su función propia) que ningún otro profesional puede darle.

Elementos fundamentales.
El objetivo de los cuidados consiste en ayudar a la persona a satisfacer sus necesidades básicas.
El usuario del servicio es la persona que presenta un déficit, real o potencial,en la satisfacción de sus necesidades básicas o que, aun sin presentarlo, tiene un potencial a desarrollar.
El papel de la enfermera consiste en suplir la autonomía de la persona (hacer por ella) o ayudarle a lograr la independencia (hacer con ella), desarrollando la fuerza, conocimientos, y voluntad para que se utilice de forma óptima sus recursos internos y externos.
La fuente de dificultad...