Aprendizaje Basado En Problemas
Páginas: 4 (818 palabras)
Publicado: 19 de enero de 2013
EL APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
Rosa Mª Esteban Moreno Profesora Titular de la UAM
ORÍGENES
• Hace más de 30 años. Escuela de Medicina de la Universidad de McMaster de Canadá. • ProblemBased Learning PBL • Congresos Internacionales desde el año 2000. En el año 2006 en la Universidad de Perú
Antecedentes
Pestalozzi (1912): “Cada educador deja que los gérmenes existentes en cadauno de sus alumnos se desenvuelvan por sí mismos, se limita a sugerir y a secundar su marcha, su proceso, su acción”. Ferrière (1971): “La escuela activa es la escuela donde se aprende a trabajar,investigando, observando, experimentando por sí mismo, mediante el esfuerzo que el maestro trata de que sea el más espontáneo posible”
Definición
El ABP es un sistema didáctico que requiere que losestudiantes se involucren de forma activa en su propio aprendizaje hasta definir un escenario de formación autodirigida. Barrows (1986): Método de aprendizaje basado en el principio de usar problemascomo punto de partida para la adquisición e integración de los nuevos conocimientos.
Características
El aprendizaje está centrado en el alumno El aprendizaje se produce en pequeños grupos Losprofesores son guías de este proceso Los problemas son el foco de organización y estímulo para el aprendizaje Los problemas son un vehículo para el desarrollo de habilidades de resolución de problemas Lanueva información se adquiere a través del aprendizaje autodirigido.
Pasos del proceso de aprendizaje en el ABP
Se presenta el problema (diseñado o seleccionado) Se identifican las necesidades deaprendizaje
Se resuelve el problema o se identifican problemas nuevos y se repite el ciclo
Se da el aprendizaje de la información
Pasos de realización
Presentación del problema: escenariodel problema Aclaración de la terminología Identificación de factores Generación de hipótesis Identificación de lagunas de conocimiento Facilitación del acceso a la información necesaria Resolución...
Rosa Mª Esteban Moreno Profesora Titular de la UAM
ORÍGENES
• Hace más de 30 años. Escuela de Medicina de la Universidad de McMaster de Canadá. • ProblemBased Learning PBL • Congresos Internacionales desde el año 2000. En el año 2006 en la Universidad de Perú
Antecedentes
Pestalozzi (1912): “Cada educador deja que los gérmenes existentes en cadauno de sus alumnos se desenvuelvan por sí mismos, se limita a sugerir y a secundar su marcha, su proceso, su acción”. Ferrière (1971): “La escuela activa es la escuela donde se aprende a trabajar,investigando, observando, experimentando por sí mismo, mediante el esfuerzo que el maestro trata de que sea el más espontáneo posible”
Definición
El ABP es un sistema didáctico que requiere que losestudiantes se involucren de forma activa en su propio aprendizaje hasta definir un escenario de formación autodirigida. Barrows (1986): Método de aprendizaje basado en el principio de usar problemascomo punto de partida para la adquisición e integración de los nuevos conocimientos.
Características
El aprendizaje está centrado en el alumno El aprendizaje se produce en pequeños grupos Losprofesores son guías de este proceso Los problemas son el foco de organización y estímulo para el aprendizaje Los problemas son un vehículo para el desarrollo de habilidades de resolución de problemas Lanueva información se adquiere a través del aprendizaje autodirigido.
Pasos del proceso de aprendizaje en el ABP
Se presenta el problema (diseñado o seleccionado) Se identifican las necesidades deaprendizaje
Se resuelve el problema o se identifican problemas nuevos y se repite el ciclo
Se da el aprendizaje de la información
Pasos de realización
Presentación del problema: escenariodel problema Aclaración de la terminología Identificación de factores Generación de hipótesis Identificación de lagunas de conocimiento Facilitación del acceso a la información necesaria Resolución...
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