Aprendizaje Basado En Problemas

ABP

Aprendizaje Basado en Problemas

Este análisis contiene información acerca de los aprendizajes basados en problemas, información recabada, de la Universidad Politécnica de Madrid en el Servicio de Innovación Educativa, este articulo se publico aproximadamente en el año de 2009, ahora, dos años después apenas comenzamos a analizar estas cuestiones acá, en México, espero estas nuevasmetodologías comiencen a ser en verdad funcionales en nuestra educación para dar un cambio en la misma.

El aprendizaje basado en problemas (ABP), es una nueva metodóloga basada en el aprendizaje, la investigación y la reflexión por parte del alumno para poder resolver un problema, pero no como se hacía anteriormente, donde se explicaba el tema y el aprendizaje se reproducía como tal, si no explicarel aprendizaje y después poner al alumno en una situación real para que pueda resolver un problema, esto lograra la adquisiciosion de nuevos conocimientos y sobre todo las competencias, tales como: la resolución de problemas, toma de decisiones, trabajo en equipos, habilidades de comunicación, desarrollo de actitudes y valores, identificar problemas, planificar estrategias, pensamiento crítico,aprendizaje autónomo y permanente y sobre todo, averiguar y comprender lo que sucede para que pueda resolver el problema de manera satisfactoria. Una vez que se comprende lo que es el ABP, es considerable citar las características principales que este mismo contiene, con la finalidad de saber qué es lo que pretende lograr y la manera en que se lograra, y estas características son:

• Trabajarcon una metodología centrada en el alumno y su aprendizaje: Esto significa que se trabajara completamente en un trabajo autónomo, para que el este consciente de sus capacidades.

• Trabajar en pequeños grupos: El trabajo en equipo, aparte de adquirir diferentes puntos de vista creara una actitud de compromiso en el alumno para el mismo y con sus compañeros.

• Lograr unatransversalidad entre todos las asignaturas del ciclo: Esto hará que el alumno integre en un todo la escuela y no por asignaturas o materias.

• Se puede aplicar en diferentes espacios de la educación: Puede ser en un tema, en una asignatura completa o hasta en el currículo, aplicando así los problemas para crear un aprendizaje.

Con estas 4 características y retomando lo que es el ABP, se lograraprecisamente el aprendizaje esperado, que sea: activo, cooperativo, centrado, independiente y motivador, esto para el alumno, así el aprendizaje será de verdad significativo.

Ahora que ya checamos lo que es y las características con las que cuenta, podemos, ahora sí, realizar la planificación del ABP, el cual se divide en dos fases, la primera cuenta con todo lo que se tiene antes de y la segunda esla planificación:



1. Previo:

• Tener en cuenta y saber si, los conocimientos previos con los que cuenta el alumno son los suficientes para el conocimiento nuevo que adquirirá, para lo nuevo que vendrá.

• Conocer, si el contexto donde se desarrollara el aprendizaje, es el adecuado para favorecer al trabajo del alumno.

2. Planificar:

• Seleccionar los objetivosque se pretenden alcanzar.

• Escoger el problema que el alumno desarrollara, el cual debe de ser relevante, complejo y amplio, de manera que el alumno se interese naturalmente por el mismo, pero sin exceder, para no desmotivar al alumno.

• Orientar al alumno, para seguir las reglas que la actividad llevara a cabo, dando así roles que cada alumno realizara y llevara a cabo.

•Establecer un tiempo adecuado y especificarlo, donde el alumno pueda resolver el problema.

• Organizar asesorías, para que así se conozca el avance del alumno y las dudas que tiene, conociendo el aprendizaje que va adquiriendo y el que tenía anteriormente.



Como se puede observar, para obtener de verdad un resultado, es necesario, analizar desde el conocimiento y las situaciones...