Aprendizaje Colaborativo Y Cooperativo




















HABACUC FIERROS DIAZ
5°LIC. EDUCACION PRIMARIA
COLEGIO TECNICO DECROLY
EDUCACION FISICA

INTRODUCCION

Dentro del aula existen muchas estrategias y formas que pueden favorecer la obtención de aprendizajes significativos tanto individual como en equipo, teniendo como propósito de aportar al docente estrategias concretas que necesita para comenzar a aplicar el aprendizajecooperativo y colaborativo, o bien para mejorar su actual empleo de esta importante herramienta didáctica.

Dentro del aprendizaje cooperativo permite al docente alcanzar varias metas, elevar el rendimiento de todos sus alumnos, establecer relaciones positivas entre los alumnos, proporcionar a los alumnos las experiencias que necesitan para lograr un saludable desarrollo social, psicológico ycognitivo.
En las actividades del trabajo colaborativo El papel primordial del maestro es manejar el proceso de
Enseñanza aprendizaje, pero también le corresponden otras funciones de liderazgo y administración: debe liberar el potencial de los estudiantes, dirigir al grupo (organizar, coordinar, motivar, integrar, recompensar y tutorar), representar a la institución y ser factor de cambio.APRENDIZAJE COOLABORATIVO

El alumno no aprende en solitario, sino que, por el contrario, la actividad del sujeto estará mediada por la influencia de los otros. Por ello el aprendizaje es en realidad una actividad de reconstrucción de cúmulo de conocimientos de una cultura.
En el ámbito escolar, la posibilidad de enriquecer nuestro conocimiento, ampliar nuestras perspectivas y desarrollarnos como personasestán determinada por la comunicación y el contacto impersonal de los docentes y los compañeros de grupo.
El concepto de interacción educativa “evoca situaciones en la que los protagonistas actúan simultáneamente y recíprocamente en un contexto determinado, entorno de una tarea o un contenido de aprendizaje, con el fin de lograr unos objetivos más o menos definidos”(Herrera, 2003).
De estamanera, los componentes intencionales, conceptuales y comunicativos que ocurren durante las interacciones docente – alumno y alumno – alumno, se convierten en los elementos básicos que permiten entender los procesos de construcción de un conocimiento que es compartido (Díaz, 1998).
El docente juega un rol central como mediador o intermediario entre los contenidos del aprendizaje y las actividadesconstructivas que realizan los alumnos para lograr la asimilación.

Para Lev Semyonovich Vygotsky, la construcción del conocimiento es el resultado de interacciones sociales y del uso del lenguaje, entonces, el aprendizaje es más bien una experiencia compartida (social) que una experiencia individual.

Hoy en día mucho se habla de trabajo colaborativo, pues bien este promueve en a que un pequeño equipotrabajo bien sean estudiantes puedan lograr metas comunes. Asi mismo se puede decir que no significa repartir tareas ni es sinónimo de trabajar en grupo, ya que se puede observar que en un trabajo en grupo se puede dar la competencia entre los integrantes y en el trabajo colaborativo la interdependencia positiva entre los miembros del equipo es el factor principal.
El trabajo colaborativo sepuede definir como las aportaciones que hace una persona a sus compañeros de equipo (una o dos personas) en cuanto a experiencias, comentarios, sugerencias y reflexiones sobre el trabajo que ha desarrollado cada miembro del equipo, y a su vez, espera que sus compañeros de equipo contribuyan en el mismo sentido. Para después transformar el trabajo individual en un producto más rico.
El trabajocolaborativo es una técnica que ha permitido en nuestros días tener mejores resultados de aprendizaje tanto presencial como a distancia. Las propuestas de trabajo colaborativo permiten a los estudiantes o participantes un aprendizaje más enriquecedor, y mejores interpretaciones del tema.

Los entornos de aprendizaje donde se dé el trabajo colaborativo se convierten en aprendizajes muy significativos ya...