Aprendizaje colaborativo

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4.3.1. El papel de los agrupamientos en la enseñanza

Historia:
Aprendizajes resultados de la actividad diática.
A finales del siglo XVI surgieron los grupos de 50 a 60 alumnos
Del mismo sexo oedad, nivel o capacidad.
Su función es soluciona problemas de orden y disciplina.
En el siglo XIX y XX surgen otras formas de fomentar la sociabilización y la colaboración para atender niveles yritmos de aprendizaje mediante el trabajo en equipo para el aprendizaje de las competencias para la vida.

4.3.2. El papel del docente en el aprendizaje colaborativo
Transmisión vertical deconocimientos y valores
La finalidad de dicha transmisión es proporciona a las generaciones jóvenes los conocimientos requeridos para vivir en sociedad. Para hacer perpetuar nuestra cultura y nuestraorganización social.
Pedagogos de principios de siglo sentaron las bases en la escuela nueva: la educación ha de preparar para la vida y ha de estar ligada a procesos democráticos.
Una escasa minoría ayudaa los educandos a:madurar , expresarse, comunicarse, , negociar, tomar decisiones resolver problemas y libarse de la figura de autoridad empezando por la del docente.

4.3.3. El A. C. como comoestrategia de la enseñanza para las competencias
Competencias para el aprendizaje permanente
Competencias para el manejo de la información
Competencias para el manejo de situaciones
Competencias parala convivencia
Competencias para la vida en sociedad
La RIEB establece en sus principios básicos, trabajar en colaboración para construir el aprendizaje, en el se contemplan las acciones conjuntasde estudiantes y docentes, orienta las acciones para el descubrimiento, la búsqueda de soluciones, coincidencias y diferencias con el propósito de s el aprendizaje en colectivo.

4.3.4. Condicionesde la enseñanza de las competencias y el aprendizaje.

La enseñanza de las competencias ha de incluir un trabajo sistemático de actividades:
Análisis, tipologías y ámbitos
Selección de los...
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