aprendizaje cooperativo en el aula

Aprendizaje cooperativo en el aula
Cualquier tarea de cualquier materia y dentro de cualquier
programa de estudios, puede organizarse de forma cooperativa…
Conclusión
Docente y materia Análisis del desempeño cooperativo del grupo Análisis del desempeño cooperativo del docente
Lic. Ana Isabel Roldán
Tópicos de las ciencias sociales Somos un grupo que en esta materia se desempeña deforma tradicional, ya que aunque se trabaje de forma colectiva, las tareas son repartidas para alcanzar los objetivos. No existe una motivación y la comunicación es mínima y limitada, tampoco los integrantes del equipo tienen los mismos objetivos ni metas, y unos son más, o menos responsables que otros; por ello no se logra la cooperación. Aunque puede existir la responsabilidad individual, no estápresente la grupal; aún no se ha logrado la comunicación ni la confianza que se necesita para poder ser capaces de tomar decisiones, o resolver conflictos que pueden mejorar el rendimiento.
Se trabaja de manera colectiva en un grupo formal de aprendizaje, donde la profesora en un primer momento especificó los objetivos de la clase, que girará en torno a una profunda investigación de un tópicoa lo largo del semestre. Su labor ha sido supervisar semana a semana los avances de dicho trabajo, más no el aprendizaje. Ella brinda apoyo para orientar la investigación, aunque no se garantiza de la participación de los integrantes de equipo, se da por hecho que es la forma en que se pidió desempeñarse en la materia.
Ya que se comenzó el programa con dificultades, no se ha logrado uncompromiso colectivo, ni del grupo en general con el trabajo, no hay interdependencia positiva, aunque se tengan en claro las metas y objetivos, no se han lograron transmitir. Se considera que la profesora no tiene relevancia en los componentes esenciales del aprendizaje en conjunto.
Ajedrez El ajedrez si bien, es un juego de estrategia que cumple una meta y un aprendizaje individual, hoy para aprendera jugarlo hemos necesitado trabajar de manera cooperativa. A la quinta semana de clase hemos aprendido con la ayuda de nuestros compañeros para aprender a mover bien cada una de las piezas. Nos ayudamos a razonar, a pensar y a proponer soluciones para entenderlo. Hemos logrado un progreso, pero aún estamos en el proceso de enseñarnos a jugar correctamente, y estamos conciencies de que paralograrlo se requiere de todo el esfuerzo mutuo y que si tu compañero fracasa, fracasa uno mismo, ya que se obtendrá un mejor resultado que aprendiendo de manera individual. El profesor nos ha dejado en claro que para aprender a dominar el juego debemos de jugar ayudándonos mutuamente. Cuando inicio el curso puso en claro objetivos ye el método de aprendizaje. Nos brinda su apoyo y orientación cuandose lo solicitamos y en cada momento se cerciora del desempeño del grupo. A propósito o intencionalmente el profesor nos ha enseñado a trabajar en equipo. Él tiene el compromiso de que nos llevemos un verdadero aprendizaje que va más allá de aprender a mover piezas de ajedrez.
Lic. Mayra Angélica Verboonen
Lectura, redacción y expresión oral En esta clase también se manifiesta la formatradicional, pues no hay un desempeño parejo con los integrantes del grupo, hay algunos más responsables que otros y aunque ya se empieza a ver un poco más de cooperación para estar al mismo nivel, aún no se logra unificar por completo, ya que algunos compañeros pensamos que es obligación del que si entiende ayudarnos sin poner nada de nuestra parte, además de seguir en competencia por sobresalir Hay ungran apoyo de la maestra hacia los alumnos, con el fin de que todos aprendamos de una igual manera, sólo que las clases aun soy muy tradicionales. 1.- El profesor explica 2.- El alumno escucha 3.- El profesor pregunta 4.- El alumno responde.
Es sistemático y para muchos es difícil seguir un solo patrón de aprendizaje.
Nos motiva a trabajar en equipo y evalúa los resultados obtenidos aunque no...