Aprendizaje de la educación

TEMA 1
Diferenciación educativa: Acción de conocer y comprender las habilidades de cada estudiante, así como de responder mediante una propuesta educativa construida de acuerdo con sus necesidades y potencialidades.
Oportunidad de aprender: Representa un contrato social entre los Centros educativos y la Comunidad, por el cual, unos y otros, escuelas, gobiernos municipales y regionales, así comolos ciudadanos, se responsabilizan de la provisión de recursos necesarios y de su funcionamiento para que el alumnado adquiera los objetivos educativos preestablecidos.
Aula diferenciada: Aquella que permite identificar la atención que presta a la diversidad por cuanto la enseñanza impartida se adapta a las necesidades de los estudiantes.
Hoja de desarrollo curricular: Forma personalizada deunidad curricular en Educación Adaptativa. Vid “Compactación Curricular”.
Evaluación auténtica: Alternativa a la evaluación tradicional mediante exámenes y calificaciones que responde al principio de la “oportunidad de aprender”, poniendo de relieve tanto las áreas fuertes como las débiles y proporciona experiencias de aprendizaje que en sí mismas mejoran el rendimiento y permiten a todo elalumnado demostrar los logros conseguidos.
Holismo: Se aplica en educación al método global de enseñanza, de enfoque analítico y basado en las experiencias de los estudiantes.
Enseñanza de base conceptual: alternativa didáctica que trata de establecer modelos o esquemas que ayuden a comprender más que memorizar, a retener ideas y daos que dan sentido y significado al contenido, a establecer conexionesy relacionar ideas con elementos próximos, y a organizar redes de significados que activen más fácilmente el recuerdo.
Capacitación curricular: organización del proceso enseñanza-aprendizaje que tiene por objeto personalizar el contenido a aprender sin necesidad de recorrer los componentes que ya se denominan. Se concreta en la hoja de desarrollo curricular.

TEMA 2
Aprendizaje cooperativo:estrategia de enseñanza en la que los estudiantes trabajan en grupos pequeños, de forma interdependiente, responsabilizándose de su propio aprendizaje y desarrollando las relaciones interpersonales.
Asimilacionismo: proceso por el que una persona o grupo resulta absorbido por las estructuras sociales y culturales de otra persona, grupo o sociedad.
Atribución: proceso por el que se buscainformación relativa a las causas de la conducta tanto propia como ajena y que finaliza al encontrar una causa que se considera verosimil.
Competencia intercultural: habilidad para interpretar y evaluar los encuentros interculturales con un alto nivel de acierto y mostrando empatía.
Constructivismo: teoría que sostiene que el niño construye su peculiar modo de pensar y conocer de un modo activo comoresultado de la interacción entre sus capacidades innatas y la exploración ambiental que realiza mediante el tratamiento de la información que recibe del entorno.
Cultura escolar: es un conjunto de significados compartidos que se transmiten en la escuela. Se refiere a valores, creencias, expectativas, ceremonias, rituales y normas de comportamiento. La cultura escolar modula la forma de pensar y actuarde los participantes en el proceso educativo.
Curriculo inclusivo: por oposición al curriculo homogeneizador, se dice de aquel que es abierto,flexible, dirigido a la heterogeneidad y diversidad de los alumnos, e integrador. Currículo que incorpora contenidos básicos de áreas no incluidas en el currículo base con la pretensión de integrar los aspectos personales, sociales y culturales deldesarrollo junto con los académicos.
Estereotipo: consenso de opinión respecto a las características (rasgos, conductas) atribuidas a un grupo.
Igualdad de oportunidades: el concepto admite distintas definiciones:
a) para el enfoque liberal consiste en eliminar los obstáculos sociales que impiden la competencia justa entre los individuos.. La definición de tales obstáculos también varia
b) el...