Aprendizaje De Matemáticas E Inclusión

Aprendizaje de matemáticas e inclusión a través de las tics
Eulalio de los Santos León

Correo: eulalioss@hotmail.com
eulalios.s@gmail.com

Villahermosa, Tab., mayo 21 de 2012.

RESUMEN

La interdependencia planetaria y la mundialización son fenómenos esenciales de nuestra época. Hoy hacen ya necesaria una reflexión global -que trascienda ampliamente los ámbitos de la educación yla cultura- sobre las funciones y las estructuras de las organizaciones internacionales.
Se requiere que el mundo converja hacia una mayor comprensión mutua, hacia una intensificación del sentido de la responsabilidad y de la solidaridad, sobre la base de aceptar nuestras diferencias espirituales y culturales. Al permitir que todos tengan acceso al conocimiento, la educación tiene un papel muyconcreto que desempeñar en la realización de esta tarea universal: ayudar a comprender el mundo y a comprender al otro, para así comprenderse mejor a sí mismo El movimiento globalizador plantea una educación por competencias, donde se busca que el estudiante sea:
* Creativo.
* Participativo.
* Innovador.
* Activo.
Lo que puede lograrse a través del uso de las nuevas Tecnologías dela Información y la comunicación (TIC´s). Es el caso de que el programa de Probabilidad y Estadística I para el Colegio de Bachilleres del Estado de Tabasco, requiere de una mayor posibilidad constructiva al generar para su implementación un programa computacional que pueda ser utilizado en forma individual o colectiva por parte de los alumnos.
Desde el punto de vista pedagógico, el alumno deentrada presenta una resistencia automática hacia el aprendizaje de las ciencias matemáticas, lo que hace necesario implementar nuevas estrategias a fin de vencer dicha resistencia y establecer mayor responsabilidad al alumno para que participe en la construcción de su conocimiento, por medio de la utilización individual o colectiva de programas computacionales, que contengan el curso dematemáticas que se lleva actualmente en el Colegio de Bachilleres de Tabasco.
El sistema web y la red de redes internet nos proporcionan amplios y vastos recursos para la creatividad de un sistema computacional que utilizando los juegos, los dibujos, el video y en general la animación permita en el alumno, que puedan nacer en él, la idea del aprendizaje significativo; que le dará la competencianecesaria en su desarrollo personal y la búsqueda de su calidad de vida.

1.- Acerca del aprendizaje de matemáticas
Existe actualmente una gran preocupación e interés acerca de la enseñanza de las matemáticas. A escala mundial, han proliferado los proyectos y se han introducido nuevos temas y métodos didácticos habiendo llegado a constituirse en la expresión “matemáticas modernas” en una frase demoda (a pesar de que la mayoría de los temas así descritos son anteriores al cambio de siglo).

Las matemáticas son una materia curiosa, psicológicamente. Parecen dividir a las personas en dos campos como cuando se dice amantes de los gatos y amantes de los perros; existen las que “pueden hacer matemáticas” y las que “no pueden”, o piensan que no pueden, y bloquean a la primera vista de unsímbolo. Se dice que los matemáticos son muy musicales, con la implicación de que el pensamiento matemático y el musical poseen algo en común.
Sin lugar a dudas, el aprendizaje de las matemáticas es un mito tedioso para la generalidad de alumnos que acuden a su instrucción media superior, no solamente en el Colegio de Bachilleres de Tabasco, sino en cualquier nivel educativo de la República.

Porotra parte, si no se tiene un docente con la competencia necesaria para enseñar debidamente el programa de matemáticas en el nivel de educación media superior especialmente en los colegios de bachilleres, lo más probable es que el alumno se atrase en el conocimiento y su fobia se incremente.

En el Colegio de Bachilleres de Tabasco se ha generado a través de la subdirección de planeación...