Aprendizaje del adulto

APRENDIZAJE DEL ADULTO
Maslow sostuvo que “la vida, en su óptima expresión es un proceso dinámico y cambiante, en el que nada está congelado...” (Sepúlveda, s f ).

Entre los aportes de Maslow destaca el Modelo de Jerarquía de Necesidades en el cual sostiene que el ser humano sólo cuando satisface una necesidad básica abre las puertas de la conciencia al predominio de una necesidadsuperior. Esta jerarquía es generalmente graficada como una pirámide que consta de cinco niveles que van desde las necesidades fisiológicas hasta de auto-realización. Los niveles de necesidades son:
(i) Fisiológicas: constituyen la primera prioridad del individuo y se encuentran relacionadas con su supervivencia, como por ejemplo la alimentación, el saciar la sed y el sexo.
(ii) Seguridad: con susatisfacción se busca la creación y mantenimiento de un estado de orden y seguridad, destacando: seguridad física, de empleo, familiar y de salud.
(iii) Afiliación: tienen relación con la necesidad de compañía del ser humano, con su aspecto afectivo y su participación social, entre las cuales se encuentran amistad, afecto e intimidad sexual.
(iv) Reconocimiento: radica en la necesidad de todapersona de sentirse apreciado, tener prestigio y éxito, conjuntamente incluyen la autovaloración y el respeto a sí mismo.
(v) Autorrealización: se vincula con el sentimiento de trascendencia, realizar su propia obra, desarrollar su talento al máximo, moralidad, espontaneadas y resolución de problemas.
Maslow a través del mencionado modelo da a conocer claves en el ámbito de la motivación de losindividuos, dado que descubre ciertos comportamientos o facetas que son pura expresión del interior del individuo más o menos independientes del medio; por ejemplo, la autorrealización. En este sentido, la motivación debe ser entendida como aquellos factores que movilizan a los individuos a objeto de ocasionar, canalizar y sustentar la conducta humana en un sentido particular y comprometido.Tal como se menciona en el artículo ¿Qué sabes sobre la Motivación? Pirámide de Maslow, según Brian Tracy “Si queremos lograr algo que nunca hemos logrado debemos de estar dispuestos a aprender cosas que nunca hemos aprendido y hacer cosas que nunca hemos hecho” (Salcedo, s f). Por ello la motivación requiere disposición y acción, esta última se concreta mediante una conducta motivadacaracterizada por presentar a lo menos los elementos de esfuerzo, persistencia y dirección.
Entonces en el caso de la continuidad de estudios formales en el adulto, donde esta persona deberá aprender cosas que nunca ha aprendido y hacer cosas que nunca ha hecho, surgen dudas tales como: ¿la motivación será importante en este tipo de situación?, ¿Qué características debe tener un adulto para hacersignificativo este proceso? y ¿Cuáles serán los principales elementos de la conducta motivada?.

Antes de abordar las interrogantes primeramente mencionare que desde la perspectiva del Modelo de Jerarquía de Necesidades de Maslow un estudiante adulto debería haber satisfecho las necesidades vinculadas a los primeros niveles. En especial, la necesidad vinculada a la seguridad ya que si poseeuna baja autoestima durante el proceso formativo podría fácilmente desmotivarse y abandonar los estudios. Por su parte, desde el momento en que el adulto manifiesta la inquietud de continuar los estudios, se observa que uno de su objetivo sería el reconocimiento lo cual concretaría sintiéndose apreciado, consolidando su prestigio y éxito (personal y laboral) así como autovalorado y respetado.Siguiendo el modelo de Maslow este estudiante que continúa sus estudios una vez satisfecha la necesidad de reconocimiento volverá a sentir una nueva y superior necesidad, porque como se desprende de este modelo la satisfacción de necesidades es en sí un proceso dinámico. En ese momento se encontrará en el umbral de la necesidad de autorrealización, si lo satisface logrará transcender...