Aprendizaje en los niños

APRENDIZAJE INICIAL CON BASE EMOCIONAL
EN LOS NIÑOS


PEDAGOGÍA





INTRODUCCIÓN

La base de la educación en los niños (y en las personas en general) es la relación y la comunicación entre los miembros del núcleo familiar.
Se necesita que el alumno un amplio vocabulariobásico, primero que nada, para ello se aprovechan los recursos que proporciona el mismo hogar y los frecuentes contactos que se dan entre padres e hijos.
En el campo afectivo es necesario que los padres favorezcan en sus hijos la creación de sentimientos positivos hacia sí mismos, así el afán por aprender nuevas palabras se justifica porque posibilita la consecución de mejores resultadosescolares pero también porque ayuda al niño a ordenar con su pensamiento el mundo en el que vive y le hace sentirse capaz y valioso.
Sin propia estimación es difícil que el niño se enfrente a los aspectos más desfavorables de sí y a las posibles manipulaciones externas. Por el contrario, los niños con autoconceptos positivos elevados aparecen como activos, hacen amigos con facilidad, sienten ciertoorgullo con las contribuciones propias y, en fin, viven felices y confiados.
.

CONCLUSIÓN
Todo buen padre querrá hacer cuanto sea necesario para satisfacer las necesidades emocionales de su hijo, aunque éstas sean diferentes a las de otros niños de su misma edad, la mayor parte de la gente está de acuerdo en que las básicas y máscomunes son
*aceptación
*seguridad
*control
*orientación
*independencia
*respeto
*confianza
Si estas necesidades e cubren y se satisfacen a muy temprana edad, se puede notar que los niño estarán más a gusto consigo mismos y con los demás, y que aprenderá más fácilmente y con más alegría.
Hoy en día hay muchos enfermos mentales y personas con grandes problemas emocionales. Muchos de estosproblemas pudieron haberse evitad si los padres hubieran satisfecho a tiempo las necesidades básicas de sus hijos.

BIBLIOGRAFÍA
1 Musitu, G. y Roman, J. M., “Autoconcepto: una introducción a esta variable intermedia”, Universitas Tarraconensis, 1982, IV/1, 51-69
2 Bowdoin, Ruth, “Los padres son maestros”, CD. STAMPLEY ENTERPRISES, INC. 1992ANEXO
La inteligencia de un niño se mide en la facilidad que tiene para aprender y más que ninguna otra cosa, los sentimientos de un niño afectan su capacidad de aprendizaje.
Los educadores llaman a esto: “el concepto de sí mismo”. Realmente significa si el niño tiene o no confianza en sí mismo, si tiene o no u sentimient



DESARROLLO DEL TEMAConsideraciones generales sobre el método de enseñanza
La psicología educativa ha hecho grandes contribuciones en la clasificación detallada de los métodos de enseñanza y una clasificación de estos.
Al abordar el estudio de los métodos de enseñanza, es necesario partir de una Conceptualización filosófica del mismo como condición previa para la comprensión de estos. "Desde el punto de vista de lafilosofía, el método no es más que un sistema de reglas que determinan las clases de los posiblessistemas de operaciones partiendo de ciertas situaciones iniciales condicionan un objetivo determinado", (Klinberg 1980).
Por tanto el método es en sentido general un medio para lograr un propósito, una reflexión acerca de los posibles caminos que se pueden seguir para lograr un objetivo, por lo que elmétodo tiene función de medio y carácter final.
El método de enseñanza es el medio que utiliza la didáctica para la orientación del proceso enseñanza-aprendizaje. La característica principal del método de enseñanza consiste en que va dirigida a un objetivo, e incluye las operaciones y acciones dirigidas al logro de este, como son: la planificacióny sistematización adecuada.
Otras definiciones...