Aprendizaje Experiencial

 
 
 
 
 
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Servicio de la Fundación Colombiana de Tiempo Libre y Recreación
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Documento:
REFLEXIONES SOBRE LA FACILITACION
DEL APRENDIZAJE EXPERIENCIAL


Autor:
XIMENA COMBARIZA ECHEVERRI.Origen:
III Encuentro Nacional de Educadores Experienciales.
Septiembre 1 al 4 de 2005. Manizales, Caldas, Colombia
FUNLIBRE Eje Cafetero.



 
 
 


 
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 Ponencias del Encuentro
 



Ponencia
 

 
 
Ximena Combariza Echeverri 6
 
 
Introducción
Este documento ha sido elaborado para presentarlo en el IIIEncuentro Nacional de Educadores Experienciales, en Manizales, Colombia, del 1º. al 4 de Septiembre de 2005, y se basa en el artículo preparado como complemento del Taller de “Formación Básica de Facilitadores en Aprendizaje Experiencial al Aire Libre”, que facilité en el II Encuentro Latinoamericano de Facilitadores, realizado  en Cochabamba, Bolivia, en Noviembre de 2000.
El propósito de estetaller, y del presente escrito, es compartir algunas reflexiones sobre aspectos de vital importancia en el aprendizaje experiencial, reflexiones hechas a partir de mis propias vivencias y aprendizajes a lo largo de más de 10 años de desempeño como facilitadora, así como con base en los aportes de numerosos compañeros y/o colegas, de muchos participantes en diversos talleres y de algunos reconocidosautores en el campo de las ciencias sociales.  Es mi deseo que estas reflexiones contribuyan de alguna manera a que quienes trabajamos con el aprendizaje experiencial hagamos un mejor uso de esta maravillosa metodología y logremos, entonces, no sólo servir más efectivamente a nuestros “clientes”, sino también aportar con nuestro trabajo a la solución de la compleja problemática social queatraviesan Colombia y algunos otros países latinoamericanos.
1. Los Métodos Activos de Aprendizaje
Son un amplio conjunto de metodologías en las que quien aprende juega un papel activo, no de simple receptor; actúa, usa su potencial, busca, saca de sí mismo/a, en otras palabras “aprende haciendo”. Pueden utilizarse estas metodologías para lograr diversos objetivos, desde el facilitar la información y/ocomprensión de conceptos, el logro de un mejor autoconocimiento o conocimiento de otros, hasta el desarrollo de habilidades, la consolidación de equipos de trabajo, y el uso de herramientas y métodos para el manejo de problemas específicos, entre otros.
Algunas de las principales ventajas de estos métodos son:
-          Constituyen un ambiente paralelo al ambiente laboral/social real, en el cualno se generan las resistencias “normales” en estos ambientes.
-          Facilitan la obtención de resultados en un tiempo más breve y una mayor estabilidad de estos en el tiempo.
-          Favorecen el aprendizaje en personas con diferentes estilos para aprender.
-          Permiten trabajar temas profundos con personas con las que no ha habido  mayor contacto previo.
-          Ofrecen un espacio apropiado para la experimentación de nuevas ideas y enfoques, conducentes a la solución de diversos problemas.
-          Estimulan el desarrollo del pensamiento crítico y del pensamiento creativo; permiten el aprendizaje de nueva información a través del compromiso y la participación, más que a través de la memorización.
Alejándonos de las clasificaciones formales, técnicas yestrictas, dentro de los métodos activos de aprendizaje podríamos incluir, entre otros: el método socrático de las preguntas; algunas formas de aprendizaje por ensayo y error;  los mapas conceptuales; el método de proyecto; el método de casos; el aprendizaje colaborativo; y el aprendizaje vivencial o experiencial en sus diversas formas.  
 
2. Qué es el Aprendizaje Experiencial
 
Para John Dewey,...