Aprendizaje Invisible.

Aprendizaje Invisible.
Hacia una nueva ecología de la educación.
Bibliografía

Se esperaba que la televisión revolucionara la educación y el aprendizaje, se intenta llevar educación educativa conla creación de programas educativos, pero surge la pregunta de ¿Qué enseña la televisión? “si toda la televisión es educativa” pregunta Nicholas Johnson y los estudiosos en comunicación vieron másde cerca lo que los niños ven y lo que platican con sus padres.

Internet también está generando buenas expectativas en revolucionar la educación igual como la televisión pero encuentra barreras enla educación formal como en los hogares, pero sus expectativas generan más que la televisión y su impacto de aprendizaje.

El internet en comparación de la televisión es mucho menos controlado porparte de las familias, escuelas, bibliotecas y otras instituciones educativas en su contenido por lo que no ha tenido incursión con éxito en las escuelas y en la educación formal.

Por el contrariofuera de los establecimientos educativos es otra historia, la tecnología domina en la creación de aquello que los autores llaman una” nueva ecología de aprendizaje y de oportunidad sociales”, ademásinternet y las tecnologías de la información y comunicación como redes sociales va teniendo auge en la incursión en las personas, aunque no sea de forma homogénea y los que si logran tener un accesovan desde buscar el significado de una palabra por mencionar una utilidad, además también el auge en la congregación de personas en redes sociales el cual con frecuencia refuerzan las amistades yrelaciones ya existentes.

Ahora surge una serie de preguntas que Cristóbal Cobo y John Moravec se plantean ¿Cómo puede ampliarse el acceso a estas tecnologías educativas?, ¿Cómo pueden los educadoresrecoger el valor de estas prácticas de búsqueda de información y creación de redes para mejorar el uso y el impacto en el aprendizaje?, dando por hecho que los usuarios se adaptan de manera rápida a...