Aprendizaje Montessori

EL CURRICULUM AUTODETERMINADO, SU APRENDIZAJE, EN
LA PROPUESTA DEL ENFOQUE MONTESSORI
PARA NIÑOS DEL HOGAR DE CRISTO.
Verónica Ariela Barría Jerez.

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Índice.
Enfoque Montessori………………………………………………………………. pàg4
El Niño o La Niña………………………………………………………………… pàg5
La Mente Absorbente……………………………………………………………… pàg5
Los Períodos Sensibles……………………………………………………………… pág6
AmbientePreparado………………………………………………………………… pág7
Sala Nido y Casa de los Niños y las Niño…………………………………………. pág9
¿Cuándo Aprendemos?..............................................................................................pág10
Senderos Preparados…………………………………………………………. pág.10
Lección……………………………………………………………………………. pág.10
Lección Fundamental……………………………………………………………pág.11-12
Lección de Tres Tiempos……………………………………………………………pág.13
LecciónColectiva………………………………………………………………… pág.13
Abstracción…………………………………………………………………………pág.14
Actividad Espontanea………………………………………………………………pág.15
Aislamiento de Dificultades……………………………………………………… pág.16
Análisis del Movimiento…………………………………………………………… pág.16
Ayudando a la Naturaleza……………………………………………………………pág.16
Control del Error……………………………………………………………………..pág.17
Explosiones delAprendizaje……………………………………………………….. pág.17
Independencia……………………………………………………………………… pág.18
Juegos del Silencio…………………………………………………………………..pág.19
Línea…………………………………………………………………………….pág.20-22
Obediencia………………………………………………………………………

pág.22

Orden………………………………………………………………………………. pág.23
Principio de Gancho……………………………………………………………… pág.24
Repetición del Ejercicio…………………………………………………………… pág.25

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Satisfacción del Triunfo…………………………………………………………………pág.24
Umbral de la Intervención…………………………………………………………….. pág.25
Realidad…………………………………………………………………………………..pág.25
Educación Religiosa……………………………………………………………………. pág.26
Construcción de la Paz………………………………………………………………….. pág.26
Propósito de los Materiales Montessori………………………………………………….pág.27
Material…………………………………………………………………………………..pág.27
Trabajo………………………………………………………………………………….. pág.28
Ciclo deTrabajo………………………………………………………………………….pág.28
Educadora o Guía………………………………………………………………………...pág.29
Normalización………………………………………………………………………..Pág.30-32
Observación…………………………………………………………………………..pág.32-36
Bibliografía………………………………………………………………………………pág.37

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“El niño es el punto más delicado y vital, donde todo puede decidirse y renovarse, donde
todo está lleno de vida, donde se hallan encerradoslos secretos del alma, porque allí se
elabora la educación del hombre” (María Montessori).
“El amar ocurre en el vivir relacional como un fluir conductual espontáneo a través del
cual el otro o la otra o uno mismo, surge como legítimo otro en convivencia con uno”
(Humberto Maturana).

Enfoque Montessori.
El enfoque Montessori forma parte de la llamada Escuela Activa que surgió a
principiosdel siglo XX acogiendo los postulados de Rousseau, Pestalozzi, Montessori y
otros precursores de la educación. El principio fundamental de este movimiento es el de
la Vitalidad que dice relación con aquella energía propia del ser humano, que lo lleva al
progreso, a su educación, razón por la cual el niño o la niña son concebidos como
esencialmente activos.
Su operacionalidad está basada enel entendimiento de los componentes de la tríada niño_
niña – ambiente preparado – guía.
NIÑO

AMBIENTE

GUIA

Como propósito se concentro en facilitar el desarrollo de la personalidad del niño,
identificando varias etapas de desarrollo y pensaba que la adaptación como adulto
dependía del progreso satisfactorio a través de cada etapa. Montessori también creía que
los niños nacen condiferentes disposiciones y diferentes caracteres. Algunos niños son
fuertes otros son débiles aunque ninguno de ellos debe verse como demás valor, cada
uno tiene su lugar. Otro propósito era ayudar al niño hacia un buen ajuste social y
emocional así como un desarrollo físico armonioso y feliz y por ultimo ayudar al ni ño a
desarrollar su...