aprendizaje motor

Capítulo 2

APRENDIZAJE MOTOR Y RECUPERACIÓN FUNCIONAL
Feedback Intrínseco
Feedback Extrínseco
Conocimientos de los Resultados
Condiciones de Práctica
Práctica Concentrada y Distribuida
Práctica Variable
Interferencia del Entorno
Entrenamiento Todo vs. Parte
Transferencia
Práctica Mental
Orientación
Recuperación Funcional
Conceptos Relacionados
Función
Recuperación
Recuperacióny Compensación
Retención de la Función
Etapas de Recuperación
Factores que Contribuyen a la Recuperación
Funcional
Efecto de la Edad
Características de la Lesión
Efecto de la Experiencia
Efecto del Entrenamiento
Perspectiva Médica
Resumen

Introducción al Aprendizaje Motor
¿Qué es el Aprendizaje Motor?
Primeras Definiciones de Aprendizaje Motor
Ampliación de la Definición deAprendizaje
Motor
Relación entre Desempeño y Aprendizaje
Formas de Aprendizaje
Formas No-Asociativas de Aprendizaje
Formas Asociativas de Aprendizaje
Condicionamiento Clásico
Condicionamiento Operativo
Aprendizaje por Procedimiento y Declarativo
Teorías Relacionadas con el Aprendizaje de
Movimientos Finos
Teoría del Circuito Cerrado de Adams
Limitaciones
Teoría Esquemática de SchmidtLimitaciones
Fitts y Posner: Etapas de Aprendizaje Motor
Limitaciones
Teoría de Newell: El Aprendizaje como Forma
de Exploración
Limitaciones
Factores que Contribuyen al Aprendizaje Motor
Feedback

naturaleza del movimiento. Definimos el área del
aprendizaje motor como el estudio de la adquisición
y/o modificación del movimiento. Mientras que el
control motor se enfoca en comprender eldominio del
movimiento ya adquirido, el aprendizaje motor se
centra en el entendimiento de su adquisición y/o
modificación.
El área del aprendizaje motor se ha dirigido
tradicionalmente al estudio de la adquisición o
modificación de movimientos en individuos
normales. En cambio, la recuperación de las
funciones se remite a la readquisición de capacidades
motoras pérdidas por una lesión.Aunque no existe nada inherente al término
aprendizaje motor que lo distinga de los procesos
relacionados con la recuperación de la función
motora, con frecuencia se les considera en forma
separada. Esta división puede ser confusa, los
problemas que enfrentan los médicos preocupados
por ayudar a sus pacientes a readquirir habilidades
pérdidas como consecuencia de una lesión son

INTRODUCCIÓNAL APRENDIZAJE
MOTOR
El Sr. Smith ya ha estado en terapia por 5
semanas, después de su ataque. Ha recobrado
gradualmente la capacidad de estar de pie, caminar y
alimentarse otra vez. ¿Cuál es la causa de su
recuperación de la función motora? ¿Qué cantidad se
debe a la “rehabilitación espontánea”? ¿Cuánto puede
atribuirse a las intervenciones terapéuticas? ¿Cuántas
habilidades motorasreadquiridas podrá retener y
utilizar una vez que deje el centro de rehabilitación y
vuelva a su hogar? Estas preguntas y problemas
reflejan la importancia del aprendizaje motor para los
médicos comprometidos en la recuperación del
paciente con problemas motores.

¿Qué es el Aprendizaje Motor?
En el Capítulo 1, definimos el campo del
control motor como el estudio de la causa y
19

20Sección I

MARCO TEÓRICO

parecidos a las dificultades de las personas en el
campo del aprendizaje motor. Preguntas habituales de
ambas actividades son: ¿cómo puedo estructurar
mejor la práctica (terapia) para asegurar el
aprendizaje? ¿Cómo puedo garantizar que las
habilidades aprendidas en un contexto se transfieran a
otros? ¿Simplificar una actividad, es decir, hacerla
más fácil deejecutar, producirá un aprendizaje más
eficiente?
En este capítulo empleamos el término
aprendizaje motor para incluir tanto la adquisición
como
la
readquisición
de
movimientos.
Describiremos diversas teorías sobre ambos
conceptos.
PRIMERAS DEFINICIONES DE APRENDIZAJE
MOTOR
Aprendizaje se define como el proceso de
adquirir conocimientos sobre el mundo; el
aprendizaje motor es descrito...