APRENDIZAJE MOTOR

APRENDIZAJE MOTOR
ENSEÑANZA DE LA TÉCNICA

Luis F. Muchaga Flores

EL OBJETIVO DEL JUEGO ...
• Es evitar que el balón caiga en nuestro campo y a
su vez intentar hacerlo botar en el terreno
adversario.
– Con la ayuda de nuestros compañeros
– Ante la oposición de los rivales,
– Bajo las prescripciones de un reglamento de juego.

• Herramientas:
–
–
–
–
–

La táctica
La técnica
La preparaciónfísica
La preparación mental
Etc.

APRENDIZAJE MOTOR
TÉCNICA
• Es la utilización apropiada de la biomecánica
humana, para alcanzar la óptima solución de los
problemas del juego.
– Permitan el mayor aprovechamiento de las capacidades del
jugador.
– Tiendan hacia una economía de esfuerzos.
– Se adapten mejor a la situación o estados evolutivos.

APRENDIZAJE MOTOR
¿Qué enseñar? ¿Cómo corregir?
• Anteestas preguntas, el entrenador debe oponer sus
conocimientos, sus experiencias previas, su juicio
crítico y su capacidad de decisión.
• Lo que no puede hacer un entrenador es pretender
abarcar todo o cambiar cada entrenamiento de
orientación de trabajo.

APRENDIZAJE MOTOR
•

Dos son los requisitos que se necesitan para la
enseñanza de la técnica:

–

–

¿QUE VOY A ENSEÑAR?
Una sólida imagen de cadagesto técnico.
¿CÓMO VOY A ENSEÑAR?
Conocimientos de los principios didácticos del aprendizaje
motor.

APRENDIZAJE MOTOR
Es el área de la psicología que estudia
los factores que influyen en el
aprendizaje de las destrezas motoras

Investigación

Métodos de enseñanza

Eficacia del
entrenador

APRENDIZAJE MOTOR
¿Porqué es importante el aprendizaje motor?
•
•
•
•
•

¿Hace Ud. demostraciones de lastécnicas ?
¿Qué tipo de demostraciones?
¿Cuánto duran las demostraciones?
¿Habla Ud. durante las demostraciones ?
¿Qué dice y cuánto dura?

El APRENDIZAJE MOTOR ESTUDIA ESTOS FACTORES
Y OFRECE UNOS CONSEJOS EXCELENTES

APRENDIZAJE MOTOR
SECUENCIA DEL ATLETA
– Fija el objetivo de la tarea que debe ser aprendida.
– Formula el plan de movimiento que utilizará en el
1º intento.
– Ejecuta larespuesta.
– Evalúa el feed-back.
– Decide como intentarlo de nuevo.
– Repite el proceso.

APRENDIZAJE MOTOR
SECUENCIA DE ACCIONES
ATLETA

ENTRENADOR

INVESTIGACIÓN

Gentile (1972)
Nixon & Locke (1973)
McGown

Identifica la tarea,
selecciona objetivos

Formula el plan
de movimiento

Evalúa la respuesta

FASE 1
Explica los
objetivos

FASE 2
Desarrolla programa
de movimiento

FASE 3
Mejora las
respuestas•Trasmisión de
la información
•Demostración
•Claves
•Métodos enseñanza

•General vs específico
•Transferencias
•Aprendizaje global
o parcial
•Memoria condicionada
•Ejercicios cerrados
o aleatorios
•Progresiones
•Ejercicios

•Entrenamieto masivo
o fraccionado
•Fatiga
•Práctica mental

MOTOR LEARNING

Gentile (1972)

MOTOR LEARNING SECUENCE

Nixon & Locke (1973)
McGown

ATLETA

Evalúa el feed-backDecide los cambios
para futuro

Repite respuestas

ENTRENADOR

FASE 4
Ofrece feed-back

FASE 5
Aconseja en las
decisiones

FASE 6
Repite pasos previos

•Feed-back
•Ejercicios con
objetivos
•Competición
•Oportunidades
de repetir

•Enfatiza los objetivos
•stage and feedback
•stage

•Todos los
conceptos previos

INVESTIGACIÓN

APRENDIZAJE MOTOR
SECUENCIA PARA EL ENTRENADOR
– Presenta los objetivos.
•ayuda a comprender cómo y para qué debe ejecutarse el
movimiento.

– Desarrolla el programa de movimiento
• planifica ejercicios dónde el movimiento se repita efectiva
y concientemente.

–
–
–
–

Mejora las respuestas.
Ofrece feedback al jugador sobre su rendimiento.
Aconseja en las decisiones (cambios)
Repite los pasos previos.

APRENDIZAJE MOTOR
COMO AYUDAR A APRENDER

•
•
•
•

Reducir lainformación
Demostrar mucho
Usar claves
Emplear buenos métodos
de enseñanza.

APRENDIZAJE MOTOR
COMO AYUDAR A APRENDER
•

REDUCIR INFORMACIÓN
– Los entrenadores hablan
demasiado.
– Cuando está hablando los
atletas están recibiendo
mucha más información
que la que pueden
procesar y NO ESTÁN
PRACTICANDO!!

•

DEMOSTRACIONES
– El movimiento se
almacena en forma de
imágenes.
– Una imagen es mejor
que...