Aprendizaje Por Competencias

En la actualidad la sociedad vive cambios continuos sucesivos en los sistemas productivos, financieros, en la tecnología y la ciencia, lo cual propicia nuevas formas de vida, de producción y de trabajo; por lo cual las Instituciones de Educación Superior se ven en la necesidad de orientar sus propósitos educativos a la formación de sujetos integralmente desarrollados, con habilidades paraenfrentar los desafíos de la era actual; de forma creativa e innovadora en la solución de los problemas sociales y productivos.

Por tal motivo es importante que los planes y programas de estudio, se actualicen de acuerdo con las demandas de la sociedad actual y futura; en el transcurso de los últimos años, algunas Instituciones de Educación Superior, se han visto inmersas en un proceso de reforma einnovación curricular para establecer una relación más efectiva con la problemática social; donde no sólo han tenido que modificar sus planes y programas de estudios, sino que se han visto en la necesidad de transitar a otro modelo educativo cómo es el de competencias centrado en el aprendizaje ya que se visualiza como el que mejor responde a las demandas de una sociedad en continuo movimiento, quepromueva la formación integral del estudiante universitario pertinente a los cambios acelerados del contexto global.

El modelo educativo por competencias consiste en una práctica educativa centrada en el aprendizaje, la cual propicia el desarrollo integral del estudiante por competencias actualizables ya que promueve una educación continua donde el estudiante aprende a aprender a lo largo dela vida.

La práctica educativa en este modelo educativo proyecta dos dimensiones:

* Orientada a generar necesidades de aprendizaje en los estudiantes.
* Enfocada a atender los problemas personales de los estudiantes durante su trayectoria estudiantil, lo cual refiere a las tutorías.

COMPONENTES DEL MODELO EDUCATIVO BASADO EN COMPETENCIAS:

* FILOSÓFICO: Implica dar respuesta alpara qué de la Educación Superior del siglo XXI. En este sentido, se pretende la formación de sujetos integralmente desarrollados. Profesionistas que muestren desempeños competentes y pertinentes con la problemática social y productiva para que promuevan el desarrollo de la sociedad. Lo cual es distinto a formar sujetos que estén al servicio de la sociedad.

Este modelo educativo, consideraque todo ser humano tiene un gran potencial susceptible de ser desarrollado cuando muestra interés por aprender; por lo que se sustenta en los cuatro pilares para la educación de este milenio que propone Delors (UNESCO, 1997): aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser. Algunos de los valores constitutivos que los estudiantes desarrollan en este modelo son:responsabilidad, honestidad, compromiso, creatividad, innovación, cooperación, pluralismo, liderazgo y humanismo entre otros.

* CONCEPTUAL: El modelo educativo, se fundamenta en la teoría de la educación basada en competencias desde un enfoque holístico que enfatiza en el desarrollo constructivo de habilidades, conocimientos y actitudes que permitan a los estudiantes insertarse adecuadamente en laestructura laboral y adaptarse a los cambio y reclamos sociales. (Marín, 2003).

De esta manera, las competencias se definen como un conjunto de actitudes, habilidades y conocimientos que se expresan mediante desempeños relevantes para dar solución a la problemática social, así como para generar necesidades de cambio y de transformación. Implican un saber conocer, saber hacer, saber convivir ysaber ser; sujeto a contingencias que pueden ser transferidos con creatividad a cualquier contexto laboral o productivo.

* ANDRAGÓGICO: Este componente enfatiza en una práctica educativa centrada en el aprendizaje, la cual trasciende de la docencia centrada en el estudiante y en la enseñanza. El papel del estudiante y del docente cobra un nuevo sentido. El estudiante construye el aprendizaje...