Aprendizaje Por Condicionamiento

Aprendizaje por condicionamiento
De acuerdo con ese enfoque, todo nuestro aprendizaje es asociativo, por lo que solamente aprendemos hábitos. El énfasis esta en las relaciones estimulo-respuesta, en la adquisición de un nexo un estimulo y una respuesta, que no existía antes; por ejemplo, el lenguaje es una serie de hábitos verbales que aprendemos asociando objetos con su designación verbal.Las primeras investigaciones fueron realizadas por los científicos del condicionamiento reflejo; entre ellos, el médico y fisiólogo ruso Iván Pavlov, quien realizaba un trabajo sobre la digestión en perros comprobó que los animales segregaban saliva antes de ver la comida.
Sobre la base de esta observación, Pavlov formulo su teoría sobre el proceso de condicionamiento de los reflejos, al demostrarla facilidad para condicionar las respuestas reflejadas tanto de los animales como del hombre, iniciando con ello el asociamiento y la primera teoría científica del aprendizaje.
Thorndike, sostuvo que la respuesta del comportamiento de una persona que aprende en relación con un estimulo dado esta condicionada por la fuerza de la conexión que las une. Para él, aprender es conectar el aprendizajeva a depender del numero de veces que se produce la conexión entre estimulo y respuesta; Thorndike enuncio tres leyes del aprendizaje.
a) La ley del ejercicio: Método de fijar la conexión entre el estimulo y la respuesta.
b) La ley del desuso: Sostiene que la fuerza de una conexión entre estimulo y respuesta.
c) La ley del efecto: Que consiste en eliminar las respuestas no deseables yreiterar las deseables.
Sus principios de que el aprendizaje se logra por ensayo y error, que es posible reforzar un aprendizaje con la reiteración y eliminarlo con la dispersión del efecto, tuvieron gran aplicación en el campo educativo.
Del asociacionismo surgió una nueva escuela; el conductismo, cuyo fundador fue John Watson, rechazo el estudio de la conciencia y planteo la predicción y elcontrol de la conducta humana como objetivo fundamental de una psicología científica. B.F.Skinner llevo al conductismo a su nivel más alto al postular su teoría del condicionamiento operante. Explica, que la conducta se adquiere debido a que las consecuencias percibidas por el organismo aumentan o disminuyen la frecuencia de aparición de cierta conducta.
a] Conducta operante: Comportamiento que esnuevo por el organismo por que no se encuentra programado en su código genético.
b] Evento reforzante: Refiere a proporcionar algún estimulo del ambiente que satisface alguna necesidad del organismo que aprende, como la entrega de un premio.
c] Estimulo reforzante: Es un estimulo del ambiente que aplicado al organismo que aprende tiene la capacidad de hacer aumentar la frecuencia de apariciónde alguna conducta.
Los tipos de aprendizaje, según el condicionamiento operante, son:
-Aprendizaje por reforzamiento: Aquel en el cual una nueva conducta para el organismo aumenta su frecuencia de aparición luego de recibir algún estimulo reforzante.
-Aprendizaje por evitación: Es el aprendizaje donde el organismo aprende una conducta nueva que termina o impide la aplicación de algún estimuloaversivo o desagradable, y aumenta la frecuencia de aparición de esa conducta para que no regrese.
-Aprendizaje supersticioso: Aprendizaje donde alguna consecuencia casualmente reforzante o aversiva aumenta la frecuencia de aparición de alguna conducta.
-Aprendizaje por castigo: Aprendizaje en el cual un organismo aumenta la frecuencia de aparición de a conductas que no fueron seguidas o que norecibieron ningún estimulo aversivo o desagradable.
El psicoanalista Erich Fromm, quien señalo <<[…] el neoconductismo de Skinner olvida las pasiones humanas: cualquier condicionamiento que entre en conflicto con necesidades básicas –como la expresión del amor o el sentimiento de libertad- generará violencia e infidelidad>>

Aprendizaje cognoscitivo
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