Condicionamientos del aprendizaje

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA CONDICIONAMIENTOS DEL APRENDIZAJE

ASIGNATURA DE PSICOLOGÍA GENERAL

II SEMESTRE GRUPO B2P 27116018

MARGARITA PATRICIA CUARTAS ZAPATA patricuartas@hotmail.com

MÓNICA JANETH MUÑOZ ARANGO PROFESORA

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA CATÓLICA DEL NORTE MAYO, DE 2010

Contenido
INTRODUCCIÓN..............................................................................................................................2 1. CONDICIONAMIENTO CLÁSICO .............................................................................................4 2. CONDICIONAMIENTO OPERANTE .........................................................................................4 3. APRENDIZAJE POR OBSERVACIÓN.....................................................................................5 4. MÉTODO........................................................................................................................................5 4.1 Aplicación del Condicionamiento Clásico ...........................................................................5 4.2 Aplicación del Condicionamiento Operante .......................................................................6 4.3Aplicación del Aprendizaje por observación.......................................................................6 CONCLUSIONES..............................................................................................................................7 CIBERGRAFÍA ..................................................................................................................................8INTRODUCCIÓN

La elaboración de la actividad se refiere al tema del Condicionamiento del Aprendizaje que se puede definir como la capacidad de expresar y tomar información por parte del ser humano desde su nacimiento y con el transcurrir del tiempo; es decir al aprendizaje es todo cambio en el comportamiento, relativamente permanente y que ocurre como resultado de la experiencia, por tal razóneste adopta estrategias propias como lo es el condicionamiento clásico, cuyo representante es Iván Pavlov (Rusia), condicionamiento operante cuyo representante es Burrhus Skinner (EE.UU) y el aprendizaje por observación apoyado en el conductismo y en la teoría del aprendizaje propia de Albert Bandura. La característica principal que alude a estos condicionamientos de aprendizaje es elcomportamiento observable desde una perspectiva objetiva y científica. Para analizar este tema es necesario que cada individuo tome conciencia sobre la importancia que tienen estos condicionamientos del aprendizaje, pues la práctica de estos a través de Estimulo, Respuesta y/o refuerzo, facilita el cambio del comportamiento de una forma práctica y constructiva.

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1. CONDICIONAMIENTO CLÁSICO

Surepresentante es Iván Pavlov (Rusia); es el tipo de aprendizaje, donde un animal o una persona aprenden a responder a un estímulo que en principio no conocía; después éste se asocia, de modo repetido, con un estímulo que origina la respuesta. Tiene tres pasos: antes, durante y después del condicionamiento. Su principio es la asociación de estímulos. Su principio es la asociación de estímulos.Esquema: Estimulo - Respuesta (E - R) Elementos: Estimulo neutro (E.N) Estimulo Incondicionado (E.I) Estimulo condicionado (E.C) Respuesta Incondicionada (E.I) Respuesta Condicionada (R.C)

2. CONDICIONAMIENTO OPERANTE

Su representante es Burrhus Skinner (EE.UU); es el tipo de aprendizaje donde un organismo tiende a repetir una respuesta que ha sido reforzada y a eliminar una que ha sido castigada.Su principio está basado en que se aprende según las consecuencias que produce nuestra respuesta. Esquema: Respuesta – Estimulo (R- E) Elementos: Proceso en el cual la conducta se incrementa o disminuye, según las consecuencias que produce su emisión. Es decir se presenta una Respuesta – Estimulo – Refuerzo; este refuerzo puede ser positivo negativo. Skinner formuló los principios básicos de...