aprendizaje por observación de Bandura
Páginas: 8 (1979 palabras)
Publicado: 2 de septiembre de 2013
Ficha de lectura N°1
Resumen: “La teoría del aprendizaje por observación”
El psicólogo Albert Bandura llamó aprendizaje por observación a las conductas de imitación que se adoptan al observar a alguien.
Este aprendizaje basado en situaciones sociales se cumple con la participación de dos entes: el modelo, que realiza una conducta determinada y la persona querealiza la observación de dicha conducta, esta observación determina el aprendizaje.
El postulado fundamental de esta teoría es que observando la conducta de los demás (modelos) y las consecuencias que tienen para ellos, un individuo (observador) puede adquirir respuestas nuevas o variar la jerarquía de las adquiridas previamente.
Bandura establece que los procesos que actúan cuando seproduce un aprendizaje por observación son cuatro:
La atención selectiva: Para aprender se necesita prestar atención, así el observador selecciona los elementos que considera útiles, descartando los datos accesorios.
La retención: Ser capaces de recordar aquello a lo que hemos prestado atención. Para esto se retiene las representaciones de la conducta del modelo, los acontecimientos seleccionadosson codificados simbólicamente mediante imágenes o de manera verbal.
La ejecución o reproducción motora: Después de un período más o menos largo, la persona ejecuta o manifiesta la acción observada. Esta ejecución motora está guiada por las representaciones simbólicas.
El refuerzo y la motivación: El aprendizaje observacional es prontamente traducido en acción bajo condiciones de incentivoy motivación adecuados. En este enfoque se distinguen tres tipos de refuerzos; refuerzo directo, autorrefuerzo y refuerzo vicario.
En cuanto a los efectos de este tipo de aprendizaje se pueden distinguir tres:
Efecto de modelaje: Adquisición de nuevas conductas.
Efecto inhibitorio o desinhibitorio: Se puede fortalecer o debilitar las inhibiciones sobre la conducta que los observadoreshan aprendido previamente.
Efecto elicitador o activador: Se activa una conducta que ya está presente en el repertorio de respuestas del observador.
Ficha de lectura N°1
Comentario personal
La teoría de Bandura me hace cuestionar lo que están observando nuestros niños hoy en día, en la televisión, en la escuela, en las calles, etc.
Si hablamos de formar personas, debiésemos estaratentos a todo lo que éstas están captando, tanto de nosotros como educadores como todo lo que los rodea. Ahora bien, sabemos que esto es imposible, pues no podemos estar las veinte cuatro horas del día con nuestros estudiantes, sin embargo, si aplicamos la teoría de Albert Bandura tendríamos mayor esperanza de reconocer y controlar las conductas que están captando nuestros alumnos.
Banduramenciona que no basta con poner atención al modelo observado y retener por un tiempo considerable eso que ha sido captado por el observador, sino que además esto se debe poner en práctica y además ser motivado para que la acción permanezca en la persona y se hable de una conducta, es justamente en estas dos etapas en que el adulto o educador podría intervenir en el observador. Ya que al observar alniño o estudiante comportándose de una manera inapropiada, se podría corregir constantemente hasta lograr el cambio, esta corrección incluso podría ser basada en la utilización de la misma teoría de observación, el niño pone atención en lo que le dice o muestra su nuevo modelo, retiene las palabras o imágenes que le haya mencionado o mostrado su nuevo modelo y con esto corregir su comportamiento antesde que se convierta en una conducta. Por otra parte la motivación que nosotros podemos reforzar en el niño es fundamental para frenar el proceso de observación o alentarlo.
Por otra parte la ejecución y motivación en la que podemos intervenir, podría ser también para reforzar buenas conductas y así aprobar de alguna forma las acciones que queremos que se conviertan en comportamientos...
Ficha de lectura N°1
Resumen: “La teoría del aprendizaje por observación”
El psicólogo Albert Bandura llamó aprendizaje por observación a las conductas de imitación que se adoptan al observar a alguien.
Este aprendizaje basado en situaciones sociales se cumple con la participación de dos entes: el modelo, que realiza una conducta determinada y la persona querealiza la observación de dicha conducta, esta observación determina el aprendizaje.
El postulado fundamental de esta teoría es que observando la conducta de los demás (modelos) y las consecuencias que tienen para ellos, un individuo (observador) puede adquirir respuestas nuevas o variar la jerarquía de las adquiridas previamente.
Bandura establece que los procesos que actúan cuando seproduce un aprendizaje por observación son cuatro:
La atención selectiva: Para aprender se necesita prestar atención, así el observador selecciona los elementos que considera útiles, descartando los datos accesorios.
La retención: Ser capaces de recordar aquello a lo que hemos prestado atención. Para esto se retiene las representaciones de la conducta del modelo, los acontecimientos seleccionadosson codificados simbólicamente mediante imágenes o de manera verbal.
La ejecución o reproducción motora: Después de un período más o menos largo, la persona ejecuta o manifiesta la acción observada. Esta ejecución motora está guiada por las representaciones simbólicas.
El refuerzo y la motivación: El aprendizaje observacional es prontamente traducido en acción bajo condiciones de incentivoy motivación adecuados. En este enfoque se distinguen tres tipos de refuerzos; refuerzo directo, autorrefuerzo y refuerzo vicario.
En cuanto a los efectos de este tipo de aprendizaje se pueden distinguir tres:
Efecto de modelaje: Adquisición de nuevas conductas.
Efecto inhibitorio o desinhibitorio: Se puede fortalecer o debilitar las inhibiciones sobre la conducta que los observadoreshan aprendido previamente.
Efecto elicitador o activador: Se activa una conducta que ya está presente en el repertorio de respuestas del observador.
Ficha de lectura N°1
Comentario personal
La teoría de Bandura me hace cuestionar lo que están observando nuestros niños hoy en día, en la televisión, en la escuela, en las calles, etc.
Si hablamos de formar personas, debiésemos estaratentos a todo lo que éstas están captando, tanto de nosotros como educadores como todo lo que los rodea. Ahora bien, sabemos que esto es imposible, pues no podemos estar las veinte cuatro horas del día con nuestros estudiantes, sin embargo, si aplicamos la teoría de Albert Bandura tendríamos mayor esperanza de reconocer y controlar las conductas que están captando nuestros alumnos.
Banduramenciona que no basta con poner atención al modelo observado y retener por un tiempo considerable eso que ha sido captado por el observador, sino que además esto se debe poner en práctica y además ser motivado para que la acción permanezca en la persona y se hable de una conducta, es justamente en estas dos etapas en que el adulto o educador podría intervenir en el observador. Ya que al observar alniño o estudiante comportándose de una manera inapropiada, se podría corregir constantemente hasta lograr el cambio, esta corrección incluso podría ser basada en la utilización de la misma teoría de observación, el niño pone atención en lo que le dice o muestra su nuevo modelo, retiene las palabras o imágenes que le haya mencionado o mostrado su nuevo modelo y con esto corregir su comportamiento antesde que se convierta en una conducta. Por otra parte la motivación que nosotros podemos reforzar en el niño es fundamental para frenar el proceso de observación o alentarlo.
Por otra parte la ejecución y motivación en la que podemos intervenir, podría ser también para reforzar buenas conductas y así aprobar de alguna forma las acciones que queremos que se conviertan en comportamientos...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.