Aprendizaje por proyecto

APRENDIZAJE POR PROYECTO













Realizado por:
SANCHEZ HILDA




















INDICE

 INTRODUCCION 1

 INSTRUMENTO DE EVALUACION 3

 DESARROLLO 4

 GENERALIDADES SOBRE LA CARTOGRAFIA CONCEPTUAL
(CC) 4

 CARTOGRAFIA CONCEPTUAL SOBRE APRENDIZAJE POR PROYECTO 5

 DECCARTOGRAFIADO DE LA CC DEAPRENDIZAJE
POR PROYECTO 6
1. Eje nocional 6
2. Eje categorial 6
3. Eje de diferenciación 7
4. Eje vinculación 11
5. Eje de subdivisión 13
6. Eje de ejemplificación 14
7. Eje de caracterización 14
REFLEXIONES FINALES 23

BIBLIOGRAFIA 26













INTRODUCCION

El siguiente informe tiene como objetivofundamental que los integrantes de la IX cohorte del PRODINPA, se inicien en el estudio de temas relacionados con estructuras epistémicas del aprendizaje y su relación con Sistema educativo Bolivariano utilizando la estrategia de la Cartografía Conceptual (CC). El uso de esta estrategia tiene como fin que el tema seleccionado sea representado de forma gráfica por los integrantes de cada equipo, enel cual se estructuran conceptos a través del establecimiento de vínculos entre aspectos verbales (ideas, conectores, sustantivos, verbos, proposiciones, etc.) y no verbales (imágenes, líneas, logos, relieves, colores clave, imágenes, líneas y símbolos) con el fin de dar cuenta de su sentido cognitivo y facilitar el procesamiento de la información en la memoria a largo plazo, así como construirnuevas ideas, establecer problemas y resolverlos.
En este caso en particular la estructura epistémica que se va a desarrollar utilizando la estrategia de CC es “El aprendizaje por proyecto” (ApP). Para la realización de estos constructos mentales no basta solamente con tener un conocimiento básico sobre el tema a desarrollar (ApP), sino que además hace falta ampliar los conocimiento sobre todoslos temas que se relacionan con el mismo, con el fin de poder establecer las semejanzas y diferencias entre ellas y de forma precisa discernir las características que están enmarcadas en cada uno de los ejes que conforman una cartografía conceptual.
En nuestra práctica diaria con los estudiantes universitarios, observamos algunas dificultades que se nos presentan para motivar el interés en laclase; intentamos diversas metodologías para explicar y hacer más comprensibles los distintos temas que abordamos, sin embargo, no es tarea fácil: Los estudiantes difícilmente ponen atención y no aprenden lo que se les enseña y muchas veces tampoco les interesa. Este tipo de herramienta se puede implementar en las aulas de clases para el desarrollo de muchos temas haciendo énfasis en el manejo deconceptos y es una forma mantener a los estudiantes, comprometidos y motivados, ya que mantener el interés por aprender constituye un reto muy grande aún para los docentes más experimentados. Aunado a esto si se mezcla la CC con el aprendizaje por proyecto sería una práctica que estimularía una mayor participación de los estudiantes. Estas prácticas implican dejar de lado la enseñanza mecánica ymemorística para enfocarse en un trabajo más retador y complejo; utilizar un enfoque interdisciplinario en lugar de uno por área o asignatura y estimular el trabajo cooperativo El aprendizaje por proyectos incorpora estos principios y en los últimos años el Aprendizaje por Proyectos (a partir de ahora ApP) ha ido ganando popularidad en nuestro país por su gran impacto sobre el aprendizaje de losalumnos. Parece que existe un amplio consenso sobre la utilidad de esta metodología, pero al mismo tiempo aún es un tema que carece de madurez científica existiendo aún numerosas definiciones del método.
Se espera que el siguiente informe cumpla con las exigencias y expectativas de la profesora de este modulo denominado “Organización de los aprendizajes”, ya que a través de la realización de la CC y...