Aprendizaje Procesos

Aprendizaje
Problemas básicos de psicología del aprendizaje
La psicología experimental comenzó siendo el estudio de la percepción, hacia 1930 cambio a la transformación del comportamiento, también llamado aprendizaje. Para los psicólogos no tiene casi nada que ver con el conocimiento, instrucción y mucho menos con sabiduría. La psicología del aprendizaje es una rama de la psicologíaexperimental.
El área del aprendizaje
La psicología del aprendizaje se caracteriza por cuatro rasgos:
1- Un conjunto de fenómenos, es decir un campo especifico de trabajo, en este caso la modificación del comportamiento tanto de la conducta humana como de la sobrehumana.
2- Una serie de hallazgos acumulados, que son el resultado de la investigación llevada a cabo durante muchos años.
3- Unconjunto de métodos de investigación, que son en parte los mismos métodos de la psicología experimental, como son los métodos del condicionamiento clásico y operante.
4- Una estructura teórica. Va desde una simple descripción de hechos dentro de un marco de referencia sencillo hasta las más complejas teorías matemáticas.
Definición de aprendizaje
Aprendizaje es un cambio relativamentepermanente del comportamiento que ocurre como resultado de la práctica y es preciso distinguir varios aspectos:
1- Cambio. Una alteración que puede manifestarse. a nivel humano por ejemplo es capaz de identificar las respuestas correctas en una prueba que no identificaría antes de haber estudiado la lección.
2- Relativamente permanente. El aprendizaje también se altera con el tiempo. Paradistinguirlo de cambios pasajeros y para indicar al mismo tiempo que no dura indefinidamente.
3- Resultado de práctica. La presencia repetida al estimulo es el factor básico en el aprendizaje.
Estimulo respuesta
El estimulo es un cambio de energía en el ambiente físico que actúa sobre el organismo y desencadena una respuesta. Existen estímulos interiores y exteriores del organismo.
Larespuesta es una contracción muscular o una secreción glandular que puede conectarse en forma funcional con un estimulo antecedente.
Stevens dice que el problema central de toda la psicología es la definición del estimulo. En el cual solo los estímulos efectivos son estímulos.
Clases de aprendizaje
La primera gran división se refiere al condicionamiento clásico y al condicionamiento operante; en elcondicionamiento clásico el proceso esencial es la repetición del estimulo que se va a aprender junto con el estimulo natural, en el condicionamiento operante se emite una respuesta y se refuerza.
Las características distintivas del condicionamiento operante son el uso del refuerzo y la afirmación de que la conducta esta medida por sus consecuencias.
Otras importantes clases seria el aprendizajepercepto-motor o aprendizaje de habilidades, el aprendizaje verbal, que se refiere específicamente al hombre.
Instinto
El comportamiento instintivo se ha considerado generalmente como opuesto al comportamiento aprendido. El instinto implica una adaptación rígida, mecánica y automática, por esto mismo no está sujeta a errores. El aprendizaje en cambio implica variabilidad, adaptabilidad y laposibilidad de cometer errores.
Un comportamiento es instintivo si no es posible demostrar que es aprendido. Sin embargo existen ciertos comportamientos que son comunes a todos los miembros. Se denomina comportamiento específico de la especie. Según Tinbergen el comportamiento instintivo ocurre en secuencia inalterable y definitiva.
Maduración
Maduración es un término tomado de la biología y serefiere al proceso ontogénico por medio del cual se llega al máximo de desarrollo; implica la acción de ciertos procesos metabólicos, hormonales y de ejercicio. La capacidad de aprender varia con la edad, especialmente durante los estadios iníciales de desarrollo.
Experiencias tempranas
Las primeras experiencias en la vida de un organismo humano o no humana, son básicas en el comportamiento...