aprendizaje social





Aprendizaje social, vicario u observacional.

En este video, nos damos cuenta de los experimentos y de los resultados que tiene Bandura ante el aprendizaje por observación.
Vimos que en el video que les puso a los niños, en donde la mujer agredía a la muñeca, ellos al presentarles la misma muñeca en un salón, por supuesto hicieron lo que hizo la mujer en el video. Todo es medianteobservación, porque al meter al otro grupo de niños que no vieron el video de la mujer agrediendo a la muñeca, esos niños jugaron con todos los juguetes sin agredir a la muñeca.
También los ejemplos que pone son muy apropiados. Yo tengo otro ejemplo:
Cuando una mujer se viste con su hija presente y ve que la madre primero se pone la ropa interior, después la camisa, posterior del pantalán, despuéslas calcetas, luego los zapatos y por ultima prenda es el suéter, y para finalizar el arreglo personal se peina; es obvio que la niña primero se va a poner la ropa interior y por último se va a peinar.
A mi punto de vista creo que los ejemplos que ponen en el video son un poco bruscos, y tienen razón, ese tipo de observación son las más observables para niños pequeños, ya que llama más laatención de ellos. Toda educación por observación o viaria, siempre se dará primero en casa, en que los adultos muestres las actitudes ante ellos.



Aprendizaje social de la agresión.

Relativamente hablando y enfocándonos a la teoría de Bandura y del segundo video. Puesto que dicho experimento fue de poner un video ante unos niños mostrándoles en este, como una señora golpea fuerte y bruscamenteal muñeco inflable para después darse cuenta agresión había aprendido los niños de modelos, tan solo observando el video, debido a esto pasaron a los niños en unos salón en donde había diversos juegos y muñecos, y exactamente los niños que peleaban y solo querían jugar con el muñeco inflable y su juego era con la misma agresión que lo hizo la señora en el video, incluso ocuparon los demás juguetescomo armas para golpear al muñeco. Solo los niños imitaban lo que habían visto en el video anteriormente. Otros niños pasaron al salón en donde los niños que vieron el video también habían estado, estos niños actuaron de lo más normal, jugaron con todos los juguetes sin agredir al muñeco inflable ya que ellos no habían visto el video.
Finalmente nos dimos cuenta que lo que observan los niñoses la imitación que van a llevar acabo debido a este hagamos que vean lo mejor de nosotros.









Carl Rogers
Carl Rogers 1902-1987 La perspectiva centrada en la Persona Mtra. Adriana Delgadillo
Personalidad o Self el self es un proceso, un sistema que por definición cambia constantemente y no puede captarse mediante una imagen fija. Como se trata de una entidad cambiante ymóvil, tal imagen no revelaría nada acerca de su inestable naturaleza. Es el concepto de sí mismo que la persona anhela y al cual le asigna un valor superior.
El self ideal puede convertirse en un obstáculo para la salud personal cuando difiere en gran medida del self real. Con frecuencia las personas que sufren las tensiones crean tal contradicción que se niegan a percibir las diferencias entre losactos reales y los ideales. Por ejemplo, los padres que “harían cualquier cosa por sus hijos” cuando la realidad es que sus obligaciones les resultan demasiado onerosas y no pueden cumplir con su promesa.
Desarrollo de la Personalidad Rogers señala que las personas tienen la capacidad de experimentar y cobrar conciencia de sus desajustes. Esto significa que uno puede experimentar laincongruencia entre el concepto que se tiene de sí mismo y las experiencias reales por las que atraviesa.
Algunas características del proceso de desarrollo de la persona plena y funcional: apertura a la experiencia: al dirigirse a la experiencia directa la persona se aleja cada vez mas de los mecanismos defensivos, así mismo manifiesta una mayor sensibilidad a las emociones relacionadas con el amor,...