aprendizaje verbal


EL APRENDIZAJE VERBAL DESDE UN PUNTO DE VISTA COGNOSCITIVO



AUTOR: ROBERTO EDUARDO OSORIO VARGAS

TITULOS: LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACION.
MAGISTER EN INVESTIGACION Y TECNOLOGIA EDUCATIVA.
PROFESOR DISTINGUIDO ASOCIADO MAGISTER DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION DE LA UNIVERSIDAD DE LA SALLE.
DOCENTE INVESTIGADOR DE LA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.DIRECCION: CALLE 36 N0. 70-50. Mz. A. In. 40 Ap. 403 BOGOTÁ
rosoriov@atenea.lasalle.edu.co

TITULO ABREVIADO: EL APRENDIZAJE VERBAL.

EL APRENDIZAJE VERBAL
DESDE UN PUNTO DE VISTA COGNOSCITIVO

Eduardo Osorio Vargas
Docente investigador de la Facultad de Ciencias de la Educación
de la Universidad de la Salle



Resumen

El texto se fundamenta en la teoría de la asimilaciónelaborada por David Ausubel quien afirma que la mayoría de los conocimientos que poseen las personas les han sido comunicados de un modo significativo por otras. En virtud al aprendizaje por recepción significativa los estudiantes adquieren o construyen los conocimientos de las diferentes disciplinas cuando logran relacionar los nuevos conocimientos con sus estructuras cognoscitivas. A partir dela interacción entre los nuevos conocimientos y la estructura cognoscitiva de las personas se configura la asimilación de significados nuevos configurándose una estructura cognoscitiva mucho más diferenciada.

Palabras Clave:

Aprendizaje significativo.. Aprendizaje repetitivo. Teoría de la asimilación..

Abstract

The text is based on Ausubel’s assimilation theory who asserts thatmost of the knowledge that people have is transfered from ones to others, in a meaningful way. Due to the meaningful learning reception , learners acquire or construct knowledge of different disciplines when they are able to associate the new knowledge with their cognitive structures. From the interaction between the new knowledge and the person’s cognitive structure the new meaningfulassimilation is formed to build a deeper cognitive structure .

Key words.

Meaningful learning. Repetitive learning, Receptive learning, Assimilation’s Theory.

En su libro "Psicología educativa: un punto de vista cognoscitivo”, Ausubel afirma : "todo el aprendizaje en el salón de clase puede ser situado en dos dimensiones independientes: la dimensión repetición-aprendizajesignificativo y la dimensión recepción- descubrimiento".1 Aclara Ausubel que no debe confundirse el aprendizaje por recepción con el aprendizaje por repetición y el aprendizaje por descubrimiento con el aprendizaje significativo. A continuación se presenta las características de estos conceptos.

El aprendizaje repetitivo.

El aprendizaje repetitivo se presenta cuando el estudiante no lograrelacionar sustancialmente la información dada con su estructura cognoscitiva, o si lo hace, es de una forma mecánica o poco duradera. En este sentido, los conceptos o la nueva información no poseen significado lógico. Como no se da la relacionalidad intencionada y sustancial de los conocimientos con la estructura cognoscitiva del estudiante, la nueva información no adquiere significado para elestudiante. El aprendizaje, por consiguiente, es memorístico y mecánico. Cuando un estudiante recita una lección sin lograr explicar su significado, posee un aprendizaje repetitivo.

El Aprendizaje por recepción.

En el aprendizaje por recepción el contenido o la información que ha de ser aprendida, se le entrega totalmente acabado al estudiante, es decir, es un aprendizaje ' "basado en laenseñanza explicativa".

El aprendizaje por descubrimiento.

En el aprendizaje por descubrimiento el contenido que ha de aprenderse no se le presenta al estudiante con el fin de que sea independientemente buscado y estudiado antes de ser asimilado en su estructura cognoscitiva.

Ausubel aclara que tanto el aprendizaje por recepción como el aprendizaje por descubrimiento pueden ser...