Aprendizaje Y Desafío

APRENDIZAJE Y DESAFÍO
En todo proceso educativo es necesario: el sujeto del aprendizaje, el educador, el proceso y el resultado de dicho proceso, que se observa en el cambio conductual del sujeto, este cambio obedece a factores internos y externos del individuo, tales como: planes, programas, metodologías y la propia intención del sujeto. Existe un entorno, donde el sujeto permite a su concientey a su subconsciente participar en el, desde un plano dirigido-sincrónico y también espontáneo-acrónico.
Lo desconocido en el mundo en que estamos insertos nos da la posibilidad del desafío, lo nuevo y lo extraño, son suficientes para seducirnos e incursionar en el mundo que nos interesa y las estructuras políticas y sociales nos ofrecen. Ferrés nos menciona en la metáfora de Ítaca, al señalar“el navegante, como Ulises, necesita la seducción de Ítaca, de la patria, del amor, de la realización, para seguir la ruta sin desmayo, para vencer los obstáculos, para llegar a puerto”.
Pronto a iniciar el despegue en la navegación del conocimiento, Piaget nos deja en evidencia cómo evolucionan las acciones en relación a la adquisición de conocimientos del sujeto, de acuerdo a la maduración,experiencia y al desarrollo evolutivo del sujeto. Así, él señala que desde la infancia a la adolescencia las estructuras psicológicas pasan por etapas progresivas desde los reflejos innatos hasta las complejas estructuras intelectuales que caracterizan la vida adulta.
El docente que debe educar a sus alumnos por medio del conocimiento y de las técnicas metodológicas de enseñanza en relación a losprocesos evolutivos de los educandos.
Cuando el estudiante, enfrenta al proceso de aprendizaje debe realizar una reinterpretación y adaptar sus esquemas de referencia y experiencias previas. Para lograr el aprendizaje se necesitan no sólo destrezas o estrategias cognitivas de carácter complejo, sino también establecer vínculos afectivos internalizados por medio de sus vivencias familiares ysociales.
Por otra parte, cada individuo tiene su propia comprensión del medio en relación al contexto en el que se encuentra inserto. Los conocimientos se adquieren de una manera diferente en cada individuo, de acuerdo a los intereses de cada uno. Por lo tanto, la labor del educador – comunicador será diferente según las diversas características del sujeto al que le facilitará los medios para queaprenda. “Explicar, es considerar lo que hay que conocer como un objeto y aplicarle todos los medios objetivos de conocimiento. La explicación es obviamente necesaria para la comprensión intelectual u objetiva”.


Por otra parte, cada individuo tiene su propia comprensión del medio en relación al contexto en el que se encuentra inserto. Los conocimientos se adquieren de una manera diferente encada individuo, de acuerdo a los intereses de cada uno. Por lo tanto, la labor del educador – comunicador será diferente según las diversas características del sujeto al que le facilitará los medios para que aprenda. “Explicar, es considerar lo que hay que conocer como un objeto y aplicarle todos los medios objetivos de conocimiento. La explicación es obviamente necesaria para la comprensiónintelectual u objetiva”
LA NECESIDAD DE CONOCER LO QUE ME FALTA

No es un juego de palabras, solo es la realidad de la educación en América latina, una realidad que acusa carencias y vagos conocimientos, piden satisfacer sus necesidades de aprendizaje y desconocimiento.
¿Cómo saber lo que el sujeto necesita conocer?, muy razonable… preguntémosle al mismo sujeto por sus necesidades.
Esprioritario conocer de dónde vienen los conocimientos, ¿de los planes y programas?, ¿de las autoridades educacionales? ¿De las comunidades o de las Escuelas?
Los lugares y tiempos de aprendizaje se amplían cada vez más y la escuela no es la única instancia de acceso al conocimiento, aunque sí es la única que puede asegurar la equidad en el acceso y distribución del mismo, ofreciendo oportunidades de...