Aprendizaje y memoria

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ANEXO 1. FORMATO INFORME INDIVIDUAL DE LECTURA

PSICOLOGÍA: 2 Semestre
ASIGNATURA: Aprendizaje y Memoria
Docente: Ángela Leonor García Romero
Elaborado por: Daniela Agudelo Sánchez
Notas: “Notodo lo que aprendemos tiene un impacto en nuestro comportamiento”
Identificación del texto (referencia bibliográfica completa).John R. Anderson, Aprendizaje y Memoria,2 edición |
Argumentocentral (idea central entorno de la cual evolucionó el desarrollo del texto máximo 1000 caracteres ) :La psicología como disciplina científica tiene apenas un poco más de 100 años de edad. La investigaciónsobre el aprendizaje y la memoria fue iniciada por Ebbinghaus, Pavlov y Thorndike a principios del siglo XX. Desde el comienzo, el aprendizaje ha sido un área importante de investigación. Una razóndel antiguo interés en el aprendizaje fue la teoría de la evolución de Charles Darwin. Por razones históricas, la investigación sobre el aprendizaje se ha dividido en estudios con orientaciónconductual del aprendizaje animal y estudios con orientación cognitiva de la memoria humana. John Watson, el fundador de la escuela conductista del aprendizaje, afirmaba que no había cosas tales como lamemoria y que la gente solo aprendía formas de comportarse. Los conductistas preferían teorías que sólo fueran expresadas en términos conductuales y desconfiaban de referencias a constructos mentalistascomo un registro de memoria. La renuencia a discutir tales constructos de la memoria ha desaparecido en gran medida, ahora esos investigadores están empezando a entender los cambios nerviosos quematerializan a los registros de memoria. Cuando es posible hablar de algún cambio neuronal preciso en lugar de referirse a algún cambio mental vago, comienza a evaporarse la desconfianza de los conductistashacia los constructos de la memoria. |
Síntesis de la Idea desarrollada por el autor o reproducción de algún hecho:El APRENDIZAJE es el proceso por el cual ocurren cambios duraderos en el...
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