Aprendizaje y teoria de la conducta

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APRENDIZAJE Y TEORIA DE LA CONDUCTA

ZULMA GIL BACCA

HEYLEEN SOAD CORDOBA Tutora de Aprendizaje

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
13 de octubre de 2011

INTRODUCCIÓN

La realización del siguiente trabajo tiene como objetivo principal profundizar los temas de cada capítulo de la unidad 1 (Aprendizaje y teoría de laconducta) con el fin de que los conocimientos adquiridos queden plasmados NO solo en el trabajo escrito sino en la mente de cada estudiante; esta actividad está compuesta por dos fase las cuales facilitará el entendimiento de esta unidad y así dar por terminado satisfactoriamente el estudio de esta. Además, los conocimientos que vamos a lograr serán el recurso esencial para plantear correctivos alos errores que pudiéramos haber cometido en el pasado y diseñar un nuevo proyecto basado en el conocimiento de sí mismos, de los demás y de nuestro entorno. Cada integrante de grupo resumirá de manera explícita el punto principal de los diferentes temas que contiene cada capítulo, con el fin de poner en práctica estos conocimientos que durante el desarrollo de esta unidad hemos logrado adquirir,el cual será de mucha utilidad en todos los aspectos de nuestras vidas y en especial en nuestro proceso de formación como Psicólogos.

FILOSOFIA EMPIRISTA El empirismo a nivel filosófico es la corriente filosófica que prolonga la filosofía que da preponderancia a la experiencia y al conocimiento sensible frente al conocimiento intelectual y racional siguiendo de cerca la trayectoria filosóficarenacentista. Este movimiento filosófico que desarrolla en las islas británicas a lo largo de los siglos XVI, XVII, XVIII. Sus principales representantes son Bacón, Hobbes, Locke y Hume. Los ingleses tienen un espíritu más pragmático y más realista que los continentales, por ello fueron los que mejor entendieron y más aprovecharon los descubrimientos científicos. Por otra parte, en Inglaterra esmayor el influjo de los filósofos árabes, seriamente preocupados por cuestiones matemáticas y físicas. En el nuevo cambio de mentalidad va a tener una gran influencia la Universidad de Oxford porque se va a alejar del influjo eclesiástico interesándose más por Aristóteles y por la observación, que por las abstracciones estériles. Entre los grandes personajes pertenecientes a esta Universidad cabedestacar a Bacón. Un factor decisivo en la evolución del empirismo será el extraordinario desarrollo de las ciencias experimentales: Física y Química (Robert Boyle) y la Biología. Este movimiento tendrá su proyección en otros posteriores tales como el neopositivismo, positivismo lógico o empirismo lógico. Entre los CARACTERES GENERALES DE ESTE MOVIMIENTO están los siguientes: a) Negación decualquier tipo de ideas innatas. No hay conocimientos independientes de la experiencia. Cada una de las ideas que tenemos, por abstracta que parezca posee una base y un fundamento en el conocimiento aportado por los sentidos. El entendimiento privado de dato sensible, quedaría totalmente anulado. b) El establecimiento de la evidencia sensible como criterio gnoseológico de verdad. Frente a la idea clara ydistinta del racionalismo cartesiano, el empirismo mantendrá que el criterio que nos permite diferenciar lo verdadero de lo falso es la evidencia del dato sensible. c) Rechazan como ilegítimo cualquier contenido que no tenga un correlato previo en la experiencia. Sobre esta base, el empirismo se ve obligado a rechazar las ideas de alma y sustancia porque al no tener lugar en el individuo ningunapercepción sensible que denote su existencia, quedan invalidadas. d) Negación de la posibilidad de un conocimiento de validez universal y necesaria. Puesto que mediante el conocimiento sensible sólo percibimos los

seres concretos y singulares, que Son mutables y cambiantes, es lógico que el empirismo mantenga que todo conocimiento es fluctuable y cambiante. e) Se desarrollo el movimiento...
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