Aprendizaje

* APRENDIZAJE
* Enfoque Conductuales
* Si nos piden ejemplos de aprendizaje es probable que pensemos en lo que aprendimos, en las materias escolares, en las actividades que realizamos, esto será sólo un aspecto de los que se incluyen en la definición de Aprendizaje.
* Para comprender la definición , destacaremos primero lo “que no es”
- no es algo que ocurre sólo en elsalón de clase (sino que ocurre cada día)
- no comprende sólo lo que es concreto (escribir con errores, no significa que no aprendimos la palabra, sino que no aprendimos su ortografía).
- no tiene que ser consciente
* ENFOQUES CONDUCTUALES
* El aprendizaje implica un cambio en la persona que aprende, puede ser para bien o para mal, con intención o sin ella.
Para considerarloaprendizaje debe llevarse a cabo por la experiencia (la interacción de la persona con el medio)
Cambio y Experiencia son los factores para una definición:
El aprendizaje es un cambio que ocurre en una persona como resultado de la experiencia.
* Enfoques Conductual y Cognoscitivista
* Enfoque Conductista
J.B. Watson, E.L. Thorndike y f. Skinner
El aprendizaje es un cambio enla conducta, en la forma como actua una persona ante una situación particular.
* Enfoque Cognoscitivista
Jean Piaget, Robert Glaser, David Ausubel
El aprendizaje es un proceso interno que no puede observarse directamente.
El cambio ocurre en la capacidad de una persona para responder a una situación particular.

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* Para los cognoscitivistas el cambio en laconducta (conductistas) es sólo un reflejo del cambio interno.
Los psicólogos de esta corriente se interesan en factores no observables como el conocimiento, el significado, la intención, el sentimiento, los pensamientos.
* La diferencia de los enfoques esta en los métodos.
* Conductistas: el trabajo sobre estos principios fue llevado a cabo con animales de laboratorio, intentandoidentificar leyes generales del aprendizaje que podrían aplicarse a todos los organismos superiores (hombre) sin considerar la edad, la inteligencia u otras diferencias individuales
* COGNOSCITIVISTAS
* Cognoscitivistas :
Se interesan por explicar como tienen lugar realmente los muchos tipos de aprendizaje humano.
¿Cómo es que las personas resuelven problemas, reciben información yrealizan complejas tareas mentales?
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* Para los maestros es útil tanto la información de los psicólogos conductistas como la de los congnoscitivistas.
A ellos les interesa:
- la conducta observable: tareas y comportamiento.
- cualidades menos observables: el pensamiento abstracto y las actitudes.
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* Los neoconductistas amplian el enfoque, incluyendo situacionesinternas no observables como las expectativas, las intenciones, las creencias y los pensamientos.
Esto se observa en la Teoría cognoscitivia social de Albert Bandura que considera que
la gente puede “saber” mas de lo que su conducta indica.
Considerando el aprendizaje como la adquisión de conocimiento y la conducta como ejecución observable que se basa en tal conocimiento.
La teoríacognoscitiva social se considera un puente entre las aproximaciones conductista y cognoscitivista.
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* Tomando estos enfoques surge que:
Aprendizaje es un cambio interno en la persona o el potencial para dar respuestas nuevas.
Aprendizaje es un cambio relativamente permanente en las capacidades de una persona.
Aprendizaje es un proceso que tiene lugar dentro de la persona(cognoscitivista) pero resalta la importancia de los cambios en la conducta observable (conductistas).
* Cambios observables en la conducta
Cuatro procesos de aprendizaje diferentes:
1) Contigüidad
2) Condicionamiento Clásico
3) Condicionamiento Operante
4) Aprendizaje Observacional
* CONTIGÜIDAD
* Aprendizaje mediante asociaciones simples.
ESTÍMULO RESPUESTA
Cada vez...