Aprendizaje

El aprendizaje es una capacidad humana que está latente en cada uno de nuestros actos. Al ser un tema constantemente consultado se presentan muchas opiniones distintas, teorías y escuelas para definirlo y aplicarlo muchas veces contradiciéndose entre ellas.

Para comenzar daré un listado de significados sobre aprendizaje llegando a una conclusión personal. Primero, si buscamos en laInternet el significado de aprendizaje dirá: “el aprendizaje: el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación.” (es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje), si consultamos a algunos autores se nos presenta Feldman quien plantea: “Podemos definir el aprendizaje como unproceso de cambio relativamente permanente en el comportamiento de una persona generado por la experiencia (Feldman, 2005).” Si citamos a Schunk: “Por lo tanto, al referir el aprendizaje como proceso de cambio conductual, asumimos el hecho de que el aprendizaje implica adquisición y modificación de conocimientos, estrategias, habilidades, creencias y actitudes (Schunk, 1991). Por último eldiccionario de la Real Academia Española nos define aprendizaje como: Acción y efecto de aprender algún arte, oficio u otra cosa. Psicol. Adquisición por la práctica de una conducta duradera.” Tomando en consideración los conceptos anteriores y la propia concepción de aprendizaje diré que: Aprendizaje es el proceso de adquirir, contener, comprender y aplicar nuevas experiencias, conocimientos, etc. através de la práctica asociándolos con los antiguos conocimientos produciendo en la persona un cambio conductual que debe perdurar en el tiempo este se desarrolla en un contexto social y cultural.

Las teorías del aprendizaje se dividen en dos ramas: Conductismo y Cognitivo. Por cognitivo entenderemos una manera de estudiar lo psicológico a partir de la conducta sin cosasextramateriales, como el alma o la mente.
En esta rama se encuentra el Condicionamiento Clásico de Pávlov, en el cual un estímulo neutro genera una respuesta después de que se asocia con un estímulo que provoca de forma natural esa respuesta. Cuando se completa el condicionamiento, el antes estímulo neutro procede a ser un estímulo condicionado que provoca la respuesta condicionada. Otra teoría deaprendizaje es el Conductismo, formulada por Skinner o llamada también, el Conductismo Operante, donde los mecanismos utilizados para el aprendizaje son iguales para todos los individuos. Aquí se sostiene que estímulos y respuestas dan como resultado el aprendizaje. Siguiendo con Skinner, plantea la teoría del Reforzamiento en donde a partir de estímulos cuando se genera la conducta deseada se crean másprobabilidades de que esta conducta vuelva a suceder, estos reforzamientos son distintos para cada persona dependiendo de el tipo de estímulo que necesite el individuo, es decir, se generan recompensas como estímulos que refuerzan de la conducta deseada.

La otra rama del aprendizaje es lo Cognitivo, esta escuela se dedica al estudio de los procesos mentales implicados en elconocimiento, entre ellas se encuentra el Aprendizaje por Descubrimiento, desarrollada por Bruner en donde la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad es de gran importancia. Se pone a prueba las habilidades de investigación del estudiante por medio del método inductivo (observación libre y carente de prejuicios). Otro tipo de aprendizaje es el Aprendizaje Significativo de Ausubel y Novakdonde se postula que el aprendizaje no debe ser de memoria, sino significativo, haciendo esto posible relacionando los nuevos conocimientos, con los conocimientos previos. Siguiendo con este tipo de teorías existe el Cognitivismo que recoge algunas teorías conductistas como la del refuerzo y análisis de tareas y las relaciona con el aprendizaje significativo de la rama cognitiva. Está también el...