APRENDIZAJE

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACION
UNIVERSIDAD SANTA MARIA
CATEDRA DE HUMANIDADES
EL APRENDIZAJE
INDICE.
II. INTRODUCCION 3
III. DEFINICION 4-5
IV. TEORIAS O MODALIDADES 5-11
V.TIPOS DE APRENDIZAJE 12-13
VI. FACTORES PARA EL APRENDIZAJE DE MOTIVACIONES 13-14
VIII.INFLUENCIA DE LA AFECTIVIDAD EN EL APRENDIZAJE 16
IX. TRANSTORNOS DEL APRENDIZAJE 17-19
X.CONCLUSIONES 19
XI. BIBLIOGRAFIA 20
INTRODUCCION.
Al momento de nacer, el hombre en general está dotado de una serie de conductas relacionadas con los instintos y actos reflejos. Conforme va creciendo esta serie de conductas las cuales abarcan toda la actividad del niño, pierden su exclusividad en el comportamiento ante la adquisición de nuevas formas de actuar que no dependen de los reflejos.Produciéndose así modificaciones en la conducta que son adquiridas por aprendizaje.
El aprendizaje es básico en el desarrollo de las hazañas atléticas, en la educación, en el gusto por la comida, en el aprecio por la música. Pero también contribuye al perjuicio como adicción a las drogas, al miedo y al desajuste patológico. En resumen influye a cada momento sobre nuestras vidas, explicando en granparte lo mejor y lo peor que existe en los seres humanos y en cada uno de nosotros.
Pero, ¿ Puede un solo concepto, como el aprendizaje, abarcar tal variedad de influencias? Actualmente, las opiniones de los psicólogos sobre el tema están divididas. Algunos dicen que el aprendizaje es básicamente la misma cosa; otros aseguran que existen dos procesos; otros más, afirman que hay muchos tipos deproceso.
En el siguiente trabajo se explicará de forma general el amplio tema del aprendizaje, tema sobre el cual se han centrado por varias décadas discusiones y experimentos.
III. DEFINICION.
Existe una gama extensa de definiciones de lo que es el aprendizaje, realizadas por diversos psicólogos e investigadores entre las cuales tenemos:
"Consideramos que aprendizaje es cualquier cambio sistemáticode la conducta, sea o no adaptativo, conveniente para ciertos propósitos, o que esté de acuerdo con algún otro cierto semejante." (Bush y Mosteller, 1955).
"Llamaremos aprendizaje a los cambios de conducta que siguen a una conducta." (Guthrie,1952).
"El aprendizaje es una modificación en incremento de la conducta más o menos permanente, que es el resultado de la actividad, del entrenamientoespecial o de la observación." (Munn,1955).
"El aprendizaje es una reorganización del campo cognoscitivo." (Krech y Crutchfield,1948).
Uno de los hechos paradójicos de la psicología lo constituyen esta serie de conceptos; ya que fueron aceptados con mucho entusiasmo, especialmente por los psicólogos americanos, pero muchos de ellos se basaban en fundamentos experimentales poco firmes.
Definir deuna manera exacta y precisa el termino aprendizaje sería muy difícil, debido a todas las definiciones que de esta palabra existen; pero en forma general aprendizaje se define como:
" El proceso mediante el cual se origina o modifica una conducta".
La modificación o cambio de la conducta se debe a las experiencias que tenga el sujeto, tiene que ser permanente y no debe atribuirse a factores decrecimiento o al estado temporal del organismo (como en la fatiga o bajo el efecto de las drogas).
TEORIAS O MODALIDADES
Ensayo y Error:
Fue uno de los primeros intentos teóricos para explicar el proceso de aprendizaje, se debe al psicólogo norteamericano Edward L. Thorndike (1874-1949), quien realizó una gran variedad de experimentos con diversos animales como pollos, gatos, perros, monos, etc.Llegando a la conclusión de que el aprendizaje tenía lugar por ensayo y error.
Thorndike encerraba a estos animales uno a la vez en una caja (caja-rompecabezas). El animal hacía muchos movimientos hasta que accidentalmente, tocando una palanca, se abre la caja. Al meterlo una y otra vez en la caja logra disminuir el número de movimientos y el tiempo necesario para abrirla; hasta que llega el...