APRENDIZAJE

Aprendizaje verbal y
conceptual
Juan Ignacio Pozo Municio
P08/80519/02465

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Aprendizaje verbal y conceptual

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Índice

Introducción...............................................................................................

5

Objetivos.......................................................................................................

6

1.

Tiposde aprendizaje verbal............................................................

7

2.

La adquisición de información verbal.........................................

11

2.1.

Aprendizaje por repetición o repaso ...........................................

12

2.2.

Mejorando el aprendizaje de información verbal .......................

15

2.3.

Más allá delaprendizaje de información verbal: el efecto de
los niveles de procesamiento ......................................................

Aprendizaje y comprensión de conceptos...................................

18

3.1.

De la información verbal a los conceptos ..................................

18

3.2.

3.

16

Un ejemplo de aprendizaje por comprensión: la lectura de
textos...........................................................................................

3.3.
4.

23

Ayudando a promover el aprendizaje por comprensión ............

27

El cambio conceptual o la reestructuracion de lo aprendido
4.1.

29

Cuando la reestructuración es necesaria: la adquisición de
conocimiento científico ..............................................................

29Promoviendo el cambio conceptual ...........................................

32

Actividades..................................................................................................

37

Ejercicios de autoevaluación..................................................................

38Solucionario................................................................................................

39

Glosario........................................................................................................

40

Qué deberíais saber...................................................................................

41

Bibliografía.................................................................................................

42

4.2.

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Introducción

En el módulo "Los procesos de aprendizaje constructivo", hemos analizado las
diferencias, pero también las conexiones, entre el aprendizaje asociativo y el
constructivo. Hemos identificado asimismo tres procesos de aprendizaje constructivo (crecimiento, ajuste y reestructuración), que implican niveles crecientes de complejidad en la reorganización de losaprendizajes anteriores. Hemos
visto también que el aprendizaje constructivo requiere una reflexión o explicitación de esos aprendizajes anteriores, en forma de procesos metacognitivos.
En el presente módulo vamos a profundizar en estos procesos de aprendizaje
constructivo, mostrando cómo se aplican en el caso del aprendizaje verbal. Así,
cada uno de esos tres procesos de aprendizajeconstructivo dará lugar a otros
tantos productos o resultados del aprendizaje verbal, de diferente naturaleza:
la información￿verbal (adquirida por crecimiento), los conceptos (por ajuste)
y el cambio￿conceptual (por reestructuración).
En el caso de la información verbal mostraremos los principales principios que
rigen su aprendizaje, basado esencialmente en la repetición o el repaso, pero
también...