aprendizaje

APRENDIZAJE BASADO EN EXPERIENCIAS, EL MODELO DE DAVID KOLB.
La aplicación a un grupo de tutorados en la Facultad de Ciencias Químicas
de la UnACh.
Marco Antonio Jimeno Zavala(a) y Miguel Ángel Rodríguez Feliciano(b).
Universidad Autónoma de Chiapas. Facultad de Ciencias Químicas.
Km. 1.5 Carr. a Puerto Madero. Tapachula, Chiapas. C.P. 30700.
Tel. Personal: 9621149139. Tel. Of.:(962)6251555
Correos electrónicos: (a)jimeno9@yahoo.com.mx ; (b)qfbmarf@hotmail.com

Introducción.

En la búsqueda de alinear los esfuerzos que señala el Modelo Educativo de
nuestra Institución, particularmente en el desarrollo por competencias y el
programa de acción tutorial (UNACH, 2007), se han desarrollado algunas
experiencias, utilizando el Modelo de Kolb (estilos de aprendizaje) (Kolb, 1984),con los alumnos de 8º. Semestre de la licenciatura de Químico Farmacobiologo
(QFB) en el curso de Desarrollo Organizacional desde el semestre enero-junio
2007 a la fecha y actualmente con los alumnos que en este semestre (enero-junio
2009) se encuentran en el grupo 4º. “B”.

El modelo de Kolb, sobre el estilo de aprendizaje basado en experiencias, desde
nuestra apreciación ofrece un marcopara comprender como es que nuestros
tutorados adoptan un estilo de aprendizaje. Se trata de proporcionar al tutorado
una herramienta para que “visualice”, de manera más clara, sus fortalezas (más
que sus debilidades) de como aprende (UPAEP, 2009). Se hace énfasis de que
no hay estilos mejores o peores. La idea central es tener conciencia, de acuerdo al
Modelo de Kolb, del estilo deaprendizaje propio y explorarlo y explotarlo de
manera constructiva. Todo ello con el objetivo de comprender la forma en que se
aprende y procurar con ello un conocimiento más profundo acerca del oficio de
estudiante, lograr aprendizajes profundos y que se manifiesten en el resultado de
la evaluación, pero sobre todo en formarse para poder gestionar de manera
1

permanente el aprendizaje (UNACH,2008). Buscar una formación para la vida
(Curtis, 1997).

Al tomar estos temas, ajenos a nuestra formación básica, manifestamos nuestra
inquietud por ellos, por procurar una adecuada ejecución de los programas que
desarrolla nuestra Institución, sin embargo, dado que la somos neófitos en los
temas,

nos cuestionamos acerca de su correcta comprensión y posterior

aplicación. Tratamos de nocaer en aquello de que “no hagas cosas buenas que
parezcan malas, ni cosas malas que parezcan buenas”. Presentamos los avances
en la aplicación de este Modelo.

Esta ponencia se organiza de manera que primero se explica el Modelo de Kolb y
en una segunda parte un inventario de estilos de aprendizaje resultantes de la
aplicación de la encuesta a los alumnos del 4º. “B” de QFB, al final seproporciona
el listado de referencias consultadas.

2

El Modelo de Kolb1

La siguiente figura ilustra el Modelo de aprendizaje basado en experiencias de
David Kolb (Kolb, 1984) .

Experiencia
Concreta (1)
(hacer/tener una
experiencia)
Observación
Reflexiva (2)
(revisar/reflexión
sobre la
experiencia)

Experimentación
Activa (4)
(planificar/probar lo
aprendido)Conceptualización
Abstracta (3)
(concluir/aprender de
la experiencia

Dos dimensiones básicas para el aprendizaje, identificó Kolb: la percepción y el
procesamiento. El aprendizaje es el producto de la forma que se percibe y luego
se procesa lo percibido.

1

David A. Kolb (1939- ), es profesor de Comportamiento Organizacional en la Escuela de Administración de
Weatheread desde 1976. Es doctorado deHarvard (1967). Desarrollo su trabajo sobre aprendizaje basado en
experiencias (o experiencial) en la década de los 70´s. Su trabajo se público en 1984 en su libro “El
aprendizaje experimental: la experiencia como fuente de aprendizaje y desarrollo” (Smith, 2001).

3

Curtis (1997) señala la importancia cada vez mayor de la experiencia, esto de
acuerdo a los resultados de investigación...