Aprendizaje

APRENDIZAJE.
El aprendizaje es una experiencia humana tan común que poca gente reflexiona sobre lo que quiere decir exactamente que algo se ha aprendido. No existe una definición universalmente aceptada de aprendizaje; sin embargo, muchos aspectos críticos del concepto están capacitados en la siguiente formulación.
El aprendizaje es un cambio duradero en los mecanismos de la conducta quecomprende estímulos o respuestas específicos y que resulta de la experiencia previa con estímulos y respuestas similares.
La conducta de un organismo se utiliza para proporcionar evidencias de aprendizaje. No obstante, puesto que la ejecución la determinan muchos factores además del aprendizaje, el observador debe de ser muy cuidadoso al discernir si un aspecto particular de la ejecución refleja o noaprendizaje. A veces, la evidencia del aprendizaje no puede obtenerse hasta que se aplican los procedimientos especiales a prueba. Los niños, por ejemplo, aprenden mucho sobre el manejo del automóvil con sólo ver a otros en el acto de conducir. Pero su aprendizaje no se manifiesta sino hasta que se les permite ponerse al volante. En otros casos, un cambio en la conducta se observa fácilmente perono puede atribuírselo al aprendizaje porque no tiene la duración suficiente o porque no resulta de la experiencia con los acontecimientos específicos del entorno.
El proceso más obvio de este tipo es la maduración. Un niño no puede alcanzar algo de un anaquel alto hasta que adquiere la suficiente estatura. Sin embargo, el cambio de la conducta en este caso no es el ejemplo de aprendizaje porqueocurre con el mero paso del tiempo. Al niño no se le tiene que enseñar a alcanzar los lugares altos al tiempo que crece.
En general, la distinción entre el aprendizaje y la maduración se basa en la importancia de las experiencias especiales en la producción del cambio en la conducta. Sin embargo, la distinción se torna borrosa en caso en que se ha descubierto que la estimulación del entorno esnecesaria para que ocurran los cambios de desarrollo que originalmente se pensaba que implicaban maduración independiente de la experiencia.
El aprendizaje es un cambio relativamente permanente en el comportamiento que refleja un aumento de los conocimientos, la inteligencia o las habilidades conseguidas a través de la experiencia, y que puede incluir el estudio, la observación o la práctica
Tiposde aprendizaje en preescolar*
Aprendizaje significativo: todos los profesores lo utilizamos para distintas áreas, consiste en que a partir de los conocimientos adquiridos por el alumno se introducen unos nuevos, es decir, el alumno relaciona conocimientos.
Un ejemplo: Los niños saben que la tierra gira alrededor del sol pues a través de esta idea les podemos explicar el movimiento de rotación yel de traslación.
Aprendizaje por descubrimiento: consiste en que el profesor le da una serie de conceptos, el alumno los descubre y los relaciona con otros.
Un ejemplo: El fenómeno de un eclipse, el alumno descubre que debido a los movimientos de la Tierra y el Sol se produce esto.
Aprendizaje por observación: a través de la observación o la imitación el alumno adquiere conocimientos.Ejemplo: A través de la observación en el microscopio el alumnos podrá ver las fases de la mitosis y comprenderlas mejor que si se lo explicamos.

Dificultades para el aprendizaje en preescolar*
-En la Etapa preescolar aparecen dificultades o retrasos en la secuencia del desarrollo, que no siempre resultan significativas para sus educadores, o padres:
-Dificultades en el desarrollo motor-Dificultades en el lenguaje
-Mayor incidencia de trastornos conductuales
-Caídas frecuentes, trastornos del sueño, problemas alimentarios, entre otros.
-Los desórdenes de la maduración de las funciones psicológicas básicas suelen ser los primeros indicadores, junto a los problemas conductuales.
-Las dificultades conductuales, en grado variable de importante a muy importante, pueden caracterizarse...