Aprendizaje

La siguiente es una lista de los tipos de aprendizaje más comunes citados por la literatura de pedagogía:

Aprendizaje memorístico o repetitivo: se produce cuando el alumno memoriza contenidos sincomprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos previos, no encuentra significado a los contenidos.
Aprendizaje receptivo: en este tipo de aprendizaje el sujeto sólo necesita comprender elcontenido para poder reproducirlo, pero no descubre nada.
Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto no recibe los contenidos de forma pasiva; descubre los conceptos y sus relaciones y losreordena para adaptarlos a su esquema cognitivo.
Aprendizaje significativo: es el aprendizaje en el cual el sujeto relaciona sus conocimientos previos con los nuevos dotándolos así de coherenciarespecto a sus estructuras cognitivas.


Aprendizaje por reforzamiento
D
efine la manera de comportarse de un agente a un tiempo dado en un tiempo exacto. Puede verse como un mapeo entre los estadosdel ambiente que el agente percibe y las acciones que toma, cuando se encuentra en esos estados. Corresponde a lo que en psicología se conoce como reglas estimulo-respuesta o asociaciones. Esteelemento es central ya que por si sólo es suficiente para determinar el comportamiento.


Función de reforzamiento
D
efine la meta en un problema de RL, al mapear cada percepción del agente (estadodel ambiente o par estado, acción) a un número (recompensa) que indica que tan deseable es ese estado. El objetivo del agente es maximizar la recompensa recibida a largo plazo. De esta forma, lafunción define qué eventos son buenos y malos para el agente, por lo que la función es necesariamente inalterable por las acciones del agente. Una función de reforzamiento por lo general es estocástica. Lacual es comprender de la mejor manera cualquier lectura.

Función de evaluación
M
ientras que la función de reforzamiento indica lo que es bueno en lo inmediato, la función de evaluación lo...