aprendizaje

El Proceso Enseñanza-Aprendizaje
a la Luz de la Neurociencia
(Aprender con todo el Cerebro)
Dr. Miguel Martínez Miguélez.
Hace poco más de un año, el Congreso Norteamericano emitió una Resoluciónpor medio de la cual designó la década del 90 como "década del cerebro", y destinó más de 500 millones de dólares para el estudio de la Neurociencia durante ese año. Actualmente se realizan más demedio millón de investigaciones anuales sobre el cerebro.
¿Qué aportes nos ofrecen la neurofisiología, la neuroquímica, la neurocirugía, la neurofarmacología y la neuropsicología en la comprensión dela dinámica y éxito del proceso enseñanza-aprendizaje?
El estudio integrado de estas ciencias hace constatar que cuando la enseñanza coordina armónicamente los tres lóbulos básicos del cerebro(hemisferio izquierdo, hemisferio derecho y sistema límbico), el aprendizaje puede duplicarse, triplicarse, cuadruplicarse y hasta quintuplicarse, dependiendo del nivel de orquestación didáctica puesto enpráctica por el docente
I. Algunos Datos sobre el Cerebro
• Los conocimientos que especifican la naturaleza constitutiva del cerebro humano son todos muy sorprendentes, aparentemente increíbles y casiimposibles de imaginar. Veamos sólo algunos de ellos:
• El cerebro tiene sólo el 2% del peso del cuerpo, pero consume el 20% de su energía, de su oxígeno.
• Está compuesto por unos 10 a 15 milmillones de neuronas, cada una de las cuales se interconecta con otras por un número de sinapsis que va de varios centenares a más de 20.000, formando una red estructural que es unas 100 veces más complejaque la red telefónica mundial.
• Una estimación modesta de la frecuencia de impulsos entre los dos hemisferios supera los 4000 millones por segundo, 4000 Megahertz (MHz), (Eccles, 1980, p. 366),cuando las computadoras más sofisticadas se acercan ahora a los 80 ó 100 MHz.
• De esta manera, la velocidad de procesamiento de información del sistema nervioso no consciente supera toda posible...