Aprendizaje

GUÍA DE ESTUDIO DE LA ASIGNATURA
MÁSTER
LECTURA Y ESCRITURA: LA ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS A PARTIR DE TEXTOS
2ª PARTE | PLAN DE TRABAJO Y ORIENTACIONES PARA SU DESARROLLO

2011-2012

Nuria Carriedo López Antonio Corral Íñigo MÁSTER EN INTERVENCIÓN PSICOLÓGICA EN EL DESARROLLO Y LA EDUCACIÓN

LECTURA Y ESCRITURA: LA ADQUISICIÓN DE CONOCIMIENTOS A PARTIR DE TEXTOS
1.- PLAN DE TRABAJOLos contenidos teóricos y prácticos de la asignatura se han organizado en torno a dos bloques temáticos. El plan de trabajo que se propone para cada tema responde, en términos generales, a la siguiente secuencia:  Lectura comprensiva, síntesis y estudio de los materiales básicos de estudio. Es aconsejable que la lectura de los capítulos se haga en el orden en el que se indica, a fin de lograrlos resultados de aprendizaje que se esperan para tema.  Realización de las actividades de aprendizaje y autoevaluación correspondientes al tema.  Participación en los espacios virtuales de la asignatura.  Elaboración de las conclusiones e ideas clave del capítulo.  Afianzamiento de conocimientos y profundización en los contenidos de mayor interés, a través de la consulta de la bibliografíacomplementaria y otros recursos y actividades complementarias propuestos en la sección “para saber más” del curso virtual de la asignatura.  Repaso de los contenidos estudiados. Además del estudio de los materiales básicos y de la realización del trabajo final de evaluación, este plan de trabajo contempla la realización de diferentes tipos actividades por parte del estudiante:  Actividades deautoevaluación (opcionales). Se trata de actividades voluntarias y no evaluables por el Equipo Docente, diseñadas por éste con el propósito de que el estudiante pueda aplicar y consolidar los conocimientos adquiridos a partir de los materiales básicos de estudio. Al mismo tiempo, el alumno podrá autoevaluar su nivel de comprensión y asimilación de los contenidos del tema contrastando sus respuestas conlas aportadas por el Equipo Docente a través del Solucionario correspondiente. Tanto las actividades como el material para llevarlas a cabo están disponibles en el curso virtual de la asignatura.  Actividades prácticas evaluables por el Equipo Docente. Son actividades individuales y opcionales, propuestas por el Equipo Docente con el propósito de que el estudiante resuelva situaciones prácticasmediante la aplicación de los contenidos tratados en la asignatura (véase Apartado 3 de esta Guía de Estudio), por lo que constituyen un complemento esencial para su formación. Las fechas concretas de entrega de estas actividades aparecen reseñadas en la plataforma virtual, junto con el planteamiento y los materiales necesarios para llevarlas a cabo. La evaluación de las mismas por el EquipoDocente representa el 20 % de la calificación final del alumno en esta asignatura, si bien no es obligatorio llevarlas a cabo para poder aprobar la asignatura (recuérdese que la evaluación final a través de un trabajo supone el 80 % de la calificación final).  Actividades “para saber más” (opcionales). Como material complementario, se pondrá a disposición de los alumnos información adicional diversa enel curso virtual de la asignatura –, documentos, enlaces a webs de interés, actividades o experiencias complementarias, etc.-- con el propósito de que puedan consultarse para ampliar la información sobre algún tema de interés. Todo el proceso de aprendizaje ha de ir acompañado, necesariamente, de la consulta de la Guía de estudio de la asignatura y de la asistencia periódica al “aula virtual”alojada en la plataforma electrónica aLF, donde los alumnos hallarán las orientaciones y los materiales específicos para trabajar cada tema, así como herramientas de comunicación permanente con sus compañeros y con el Equipo Docente. A continuación, se presenta un calendario de trabajo orientativo, si bien cada estudiante podrá adaptarlo a sus circunstancias y planificación personal. Estimamos que...