Aprendizaje

INTRODUCCÍON
La etapa de desarrollo del ser humano, con las formas amplias de aprendizaje, hace que pase por todas las formas de aprendizaje, siempre tratando de llegar a la mejor forma de conocimiento, que en muchas ocasiones se llega a convertir en un rutina, de lo que posteriormente se aprendiendo con los diferentes tipos de castigos y el desarrollo aplicado de los diferentes tipos deestímulos, el donde finalmente, lo que se aprende es totatalmente diferente para cada persona, aunque pase por las mismas etapas, esta claramente la posibilidad que los diferentes estados de la sociedad alteren las bases de enseñanza; como por ejemplo un adulto joven, cambia sus costumbres religiosas católicas o de cualquier otro tipo enseñada en la infancia por que puede claramente considerar, que esmejor la que el conoció posteriormente.
En donde todas las personas logran coincidir en posibles secuencias del desarrollo de varias funciones con el objetivo de realizar una actividad es en el suceso de actividades por encadenamiento, que se conoce ahora por muchas personas como rutina, que puede ser aplicada en muchos tipos de actividades diarias como por ejemplo trasladarse del sitio deresidencia hacia el trabajo y regresar del mismo hacia la casa.
El desarrollo del ser humano esta fielmente ligado, a los diferentes tipos de estímulos, este además tiene muchísimas variables, en donde puede ser de agrado o de desagrado para quien lo reciba, seguido a esto hace que una persona desee o no realizar una actividad, que este claramente es el fin de un estimulo, estos puedes ser reforzamientospositivos o negativos, en ocasiones puede relacionarse con tipos de castigos. Los estímulos son aplicados de muchas formas, en diferentes espacios, condiciones e incluso apreciaciones, como por ejemplo una madre ve de buena forma darle un caramelo a su hijo para que consuma todo el almuerzo, otra madre puede ver eso muy mal, por que considera que no se le debe premiar a un niño de esta manera.ACTIVIDAD
1. Teniendo como referente la Unidad 1, con respecto a la Teoría de la Conducta, definan de manera argumentada el concepto y desarrollen un caso sobre los siguientes temas.
2.1 CONDICIONAMIENTO CLASICO
El condicionamiento clásico el cual su fundador fue Iván Pavlov se Trata de establecer un estimulo, el cual desencadene una acción o satisface una necesidad, con el finque al retirar el satisfactor de dicha necesidad genere el mismo estimulo.
Un ejemplo claro de este condicionamiento era que en la finca por lo general hay cucarachas y una gallina desde pequeña cuando matábamos una cucaracha con la chancleta la traíamos a ella para que se la comiera.
Al cabo de unos meses no había necesidad de traerla pues cuando ella oía el “chancletaso” ella misma salíavolando de donde estaba a buscar la cucaracha. Así fuese que uno solo pusiera la chancleta para ir a buscar algo al ella oír ese ruido salía volando a buscarla.

2.2 APRENDIZAJE POR ENSAYO Y ERROR
En situaciones problemáticas nuevas que tenían que resolver y tomaba como variable para medir el aprendizaje la disminución en el tiempo que demoraba el animal solucionando el problema. Cuantomayor sea la satisfacción de las consecuencias de una respuesta, mayor será el fortalecimiento del vínculo asociativo entre la situación y la respuesta, y al contrario, cuanto mayor sea la insatisfacción de las consecuencias de una respuesta, mayor será el debilitamiento del vínculo asociativo entre la situación y la respuesta. Nuestra forma más fundamental de aprendizaje es por mediodel ensayo y el error. Así comenzamos a caminar. Si tienes un niño cerca para observar, puedes notarlo fácilmente. Trata de erguirse, cae, y vuelve a intentarlo. Así hasta que de tanto ensayo y error, lo consigue.
Repetiremos estas conductas toda nuestra vida y en objetivos cada vez más complejos y abstractos. Como no nacemos perfectos ni realizados, sino que debemos seguir todo un desarrollo...