Aprendizaje

5.- Aprendizaje y Motivación


5.1.- La relación entre aprendizaje y
motivación



5.2.- La teoría del impulso de Hull



5.3.- Motivación de incentivo.



5.4.- Autoncontrol.

5.1.- La relación entre aprendizaje y
motivación


Definición propuesta por Domjahn y
Burkhardt (1990)



“Aprendizaje es un cambio duradero en los
mecanismos de la conducta, resultado dela
experiencia con los acontecimientos del
medio”

5.1.- La relación entre aprendizaje y
motivación


No se puede inferir que exista
aprendizaje cada vez que exista un cambio
en la conducta.
Cambios en
los
mecanismos
de conducta
Cambios en la
conducta

Aprendizaje

Ejecución

5.1.- La relación entre aprendizaje y
motivación
Motivación facilita el aprendizaje.
Investigación con animales: inducción de la
motivación mediante deprivación primaria.

Motivación
primaria

principios
fisiológicos

Motivación
secundaria

marco de las
teorías del
aprendizaje

5.1.- La relación entre aprendizaje y
motivación


La influencia de la cantidad, calidad y
demora del reforzador es un tema centran
en la Ps del Aprendizaje y la
motivación.



Alo largo de los años ha cambiado el
estudio de los procesos de aprendizaje y con
ello los procesos de motivación.



Principal cambio: evolución del
concepto refuerzo.

5.1.- La relación entre aprendizaje y
motivación


http://www.youtube.com/watch?v=eGa1NaUFbaM

• reforzador como estímulo que
Skinner fortalece la respuesta instrumental.

• fortalecerá cualquier conducta queReforza ocurra antes de la presencia del
reforzador.
miento

5.1.- La relación entre aprendizaje y
motivación


http://www.youtube.com/watch?v=vy0qpjPobDI

Contingencia
Respuesta

Refuerzo

• Consecuencia
• aquello que sea agradable o
aquello que evite lo
desagradable

5.1.- La relación entre aprendizaje y
motivación
Definición mas conocida de refuerzo 

Teoría dereducción de necesidad de
Hull
◦ Todo aquello que reduce una necesidad básica
sirve de reforzador
◦ Todo aquello que aumenta una necesidad
básica sirve de castigo.

5.1.- La relación entre aprendizaje y
motivación


Presenta algunos problemas.
◦ La reducción de algunas necesidades no es
reforzante

◦ Existen reforzadores que no satisfacen una
necesidad biológica.

5.1.- La relaciónentre aprendizaje y
motivación


Tradicionalmente se ha considerado que
en el concepto de Skinner no tenía
cabida el concepto de motivación, porque
no se preocupaba por procesos que
ocurrían dentro del organismo.



Esquema E-E

5.1.- La relación entre aprendizaje y
motivación


Análisis funcional de la conducta como
análisis motivacional.



Se puede entender alreforzador como
la consecución de una meta



Principal características de los programas
de reforzamiento  la persistencia y
extinción

5.1.- La relación entre aprendizaje y
motivación


Lo importante es que mediante el
condicionamiento operante se
adquieren conductas nuevas y que la
motivación para la ejecución y la
persistencia de esas conductas es
función de las consecuencias dela misma,
es decir, el reforzador.

5.1.- La relación entre aprendizaje y
motivación


Existencia de dos eventos:
◦ Un estímulo que puede reforzar
◦ Una conducta instrumental que puede ser
reforzada.

5.1.- La relación entre aprendizaje y
motivación


Premack
◦ Todos los reforzadores están ligados a
respuestas consumatorias

◦ Ejemplo: El hecho de comer una manzana esreforzador, no la manzana en sí.
◦ La fuerza de un reforzador se puede
analizar sólo en relación con otros posibles
reforzadores  CONDUCTA DE
ELECCIÓN

5.1.- La relación entre aprendizaje y
motivación
Principio de Premarck
“Dadas dos respuestas en un procedimiento
de condicionamiento operante, la respuesta
más probable reforzará la conducta
menos probable; la respuesta menos
probable...