Aprendizaje

El Aprendizaje Acelerado consiste en aprender a aprender, en saber cómo funciona el proceso de aprendizaje de cada persona y en darle las herramientas adecuadas para que las pueda utilizar de forma natural, combinando ritmos, frecuencias, tonos y el lenguaje corporal que permite al cerebro hacer una síntesis entre los dos hemisferios. El aprendizaje está basado en representaciones, juegos y en eluso de determinadas melodías musicales, perfectamente seleccionadas de entre los autores del barrroco.
 
Actualmente, el  Aprendizaje Acelerado se ha visto enriquecido por aportaciones de la Programación Neurolingüística 1 , los Mapas Mentales y el  método MMOST que por sus siglas significa en Inglés “Mind Mapping Organic Study Technique” o en  Español, “Técnica orgánica de estudio basada enMapas Mentales” creada por Tony Buzan, así como técnicas de lectura rápida, entre ellas la Fotolectura creada por Paul Scheele y la Gimnasia para la Mente de los doctores Dennison, entre otras.
El punto de partida del Aprendizaje Acelerado en la educación, se inscribe en una transformación de las estructuras educativas donde el proceso y el contexto son igual de importantes que el contenido. Elaprendizaje se convierte en una maravillosa y enriquecedora experiencia, tanto para los implicados en el proceso como para toda la comunidad.  Para el Aprendizaje Acelerado somos una unidad, no hay separación entre cuerpo y mente. El cerebro es un órgano rector de nuestro ser, tenemos muchas posibilidades de desempeño intelectual, y podemos lograr maravillas cuando aprendemos a utilizar el cerebro, ya conocer, tanto el modo de uso, como su funcionamiento.  En la actualidad los científicos han encontrado la relación entre producción de ondas alfa en el cerebro y el Aprendizaje Acelerado o Súper aprendizaje. Las ondas alfa se producen cuando estamos tranquilos, relajados y plácidos. Los niños las están produciendo constantemente, a ello se debe la gran capacidad de aprendizaje que poseen. Elestrés nos hace perder esa capacidad de producir ondas alfa, sin embargo, un adulto se puede entrenar para estar tranquilo, sereno y relajado, preparado para aprender con placer. Para el Aprendizaje Acelerado es necesario poner en marcha el músculo  mental y aprovechar el billón de neuronas que aproximadamente poseemos los seres humanos.
Considerando todos estos elementos la pregunta básica delAprendizaje Acelerado es: ¿Cómo llegar a crear una situación de aprendizaje en la que, desterrando el estrés, la tensión y la angustia, se lleve al estudiante (joven o adulto) a utilizar plenamente su energía mental? ¿Cuántas veces diseñamos actividades pensando en facilitar el aprendizaje de nuestros alumnos? ¿Cuántas veces pensamos en cómo van a aprender cada uno de ellos  y no sólo en qué vamos aenseñarles? ¿Cómo imaginar una clase donde los alumnos aprenden de 20, 30 o  más formas distintas? ¿Cuántas veces nos hemos preguntado qué quiero que mis alumnos aprendan significativamente hoy? ¿Cuántas veces nos hemos preocupado porque nuestros alumnos sean felices al aprender y se apropien de forma definitiva del conocimiento?
Animar, inducir, motivar y facilitar el aprendizaje con los doshemisferios cerebrales es la mejor vía, el Aprendizaje Acelerado  es una alternativa que lo posibilita.
Hemos encontrado a lo largo de nuestras investigaciones, que el Aprendizaje Acelerado no sólo puede tener su sentido de ser en bases neurofisiológicas. Las teorías de la inteligencia trabajadas desde la psicología son también referentes que amplían sus principios. Por supuesto que nos referimos alas teorías que rebasaron los principios psicometristas donde se planteaba una inteligencia limitada de los sujetos y la valoración a través de los tests era la única fuente para determinar dichos límites; dichas teorías son las que se refieren a la modificabilidad cognitiva, donde los sujetos son susceptibles a potenciar sus habilidades y capacidades, por tanto el desarrollo de la inteligencia...