APRENDIZAJE

1. LA GESTAL es la psicología de la forma es una escuela psicológica que surge en el siglo XX en Alemania significa: forma, figura o configuración.
2. Leyes de agrupamiento
Ley de la semejanza: nuestra mente agrupa los elementos similares en una entidad depende de la forma, el tamaño, el color y el brillo de los elementos.
Ley de simetría: las imágenes simétricas son percibidas como iguales,como uno solo.
Ley de la proximidad: Los elementos que se encuentran relativamente cercanos, se perciben formando una misma unidad o grupo.
Ley de la comunidad: Muchos elementos que parecen construir un patrón o un flujo en la misma dirección son percibidos como un único elemento.
3. Según BRUNER la educación es una forma de diálogo, por la cual el niño aprende a construir conceptualmente elmundo con la ayuda y guía de un adulto y por caminos culturalmente definidos
4. La noción de andamiaje es el proceso de cooperación entre un experto y un novato.
5. Pensamiento narrativo consiste en contarse historias de uno a uno mismo a los otros.
6. Aprendizaje por descubrimiento manera de reordenar o la información permitiendo ir más allá de la información misma, logrando la construcción deun nuevo conocimiento
7. La educación tiene como meta principal la resolución de problemas según aprendizaje por descubrimiento
8. El objetivo del aprendizaje por descubrimiento no es que los alumnos aprendan muchas cosas, sino que lo que aprendan sea en profundidad.
9. Modos de representación de teoría del descubrimiento.
Modelo enactivo del aprendizaje: Se aprende haciendo cosas,manipulando objetos, imitando y actuando.
Modelo icónico de aprendizaje: Implica la percepción del ambiente y su transformación en imágenes
Modelo simbólico de aprendizaje: Hace uso exclusivo del lenguaje.
10. Principio de motivación.- teoría de la instrucción Deberá especificar la experiencias que influyen más eficazmente en el individuo para motivar y promover en él el aprendizaje
11. Principio deestructuración.- Teoría de la instrucción deberá especificar la manera en que los conocimientos han de ser estructurados y organizados para que el alumno pueda comprenderlos.
12. Principio de secuencia.- teoría de la instrucción Deberá especificar el orden efectivo en el que han de ser presentados los materiales a aprender
13. Principio de reforzamiento.-teoría de la instrucción Deberá especificarla naturaleza y el ritmo de las recompensas, tanto intrínsecas cono extrínsecas al niño en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
14. Implicaciones Didácticas en teoría del descubrimiento
Importante atender la forma de presentar los contenidos de enseñanza para provocar en los alumnos aprendizajes significativos.
Los alumnos deben percibir los contenidos a aprender como un conjunto deproblemas, con incógnitas a revelar y relaciones por establecer.
Se debe proporcionar un ambiente que contemple la utilización de caminos y puertas alternativas.
30. Según GAGNE El aprendizaje es un cambio de las disposiciones o capacidades humanas, que persiste durante cierto tiempo y que no es atribuible solamente a los procesos del crecimiento.
31. Tipos de aprendizaje:
Aprendizaje a partir deseñales: El sujeto aprende a responder a una señal
Aprendizaje de estímulo- respuesta: La persona que aprende adquiere un tipo de respuesta precisa ante un estímulo discriminado.
Encadenamiento: El individuo adquiere una cadena de dos o más conexiones estimulo-respuesta; emite así una serie de respuestas vinculadas entre si.
Asociación verbal: El sujeto elegirá los eslabones internos a partir delrepertorio de lenguaje que previamente haya adquirido.
Discriminación múltiple: El sujeto aprende a emitir una serie de respuestas de identificación distintas frente a los diversos estímulos.




32. Tipos de capacidades

33. FASES DEL APRENDIZAJE
Retroalimentación
Ejecución
Generalización
Recordación
Retención
Adquisición
Aprehensión
Motivación
34. IMPLICACIONES DIDACTICAS EN...