Aprendizaje

UNIVERSIDAD EAN

FACULTAD DE ESTUDIOS EN AMBIENTES VIRTUALES
ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS









GUIA No. 1




AUTOR

ANGIE YANINNE ROZO OJEDA









BOGOTÁ, D.C., 16 DE ABRIL DE 2014

RESUMEN

Con el fin de trabajar el contenido de la guía numero 1 correspondiente a las primeras 3 semanas de trabajo del bloque de Competencias comunicativas y aprendizajeautónomo se presenta en el presente documento tres grandes actividades:
La primera habla del aula virtual, de la importancia de la plataforma Blackboard y de la planeación de tiempos.
La segunda nos expresa la autorregulación del aprendizaje, las herramientas web 2.0 y nos enseña cómo mejorar las actividades de escucha y lectura.
Y por último la tercera actividad, la única de la guía que se realizade manera grupal nos ofrece la oportunidad de crear una oportunidad de negocio de explorar sus posibilidades a través de una matriz DOFA y de sustentar el trabajo colaborativo.

CONTENIDO

Pág.
1. Actividad No. 1: Aula Virtual (Blackboard) y autorregulación del aprendizaje mediante herramientas tecnológicas…………………………………………. …. 5
1.1. Plataforma Blackboard, funcionalidades mapa conceptual………… 6
1.2. Planeación de actividades……………………………………………. …. 7
1.2.1. Evidencia de actualización foto de perfil……………………….. …. 8
1.2.2. Evidencia de autoevaluación…………………………………….. …. 9
1.3. Funcionalidades de Blackboard/Collaborate ……………………….. 10
1.4. Participación en medios de comunicación………………………… … 11
1.4.1. Correo electrónico…………………………………………………. … 11
1.4.2. Mensajeríainterna………………………………………………. … 12
1.4.3. Foro de presentación……………………………………………. … 13
1.4.4. Espacio de grupos………………………………………………….. ... 14
2. Actividad No. 2: La autorregulación del aprendizaje mediante el e-portafolio y los procesos de comprensión e interpretación……………………………….. 15
2.1. Levantamiento de información……………………………………… .. 16
2.1.1. ¿Qué es e-portafolio y cuál es su valorformativo?...................... 16
2.1.2. ¿Qué es e-portafolio y cuál es su valor formativo?...................... 16
2.2. Importancia de la autorregulación en el proceso de aprendizaje
2.3. Evidencia participación en el foro herramientas web 2.0
2.4. Estrategia: Mejoras en las habilidades de escucha
2.5. Estrategia: Mejoras en las habilidades de lectura
3. Actividad No. 3: Las competenciascomunicativas, factor clave del emprendimiento.
3.1. Trabajo colaborativo
3.2. Oportunidad de negocio
3.3. Matriz DOFA

LISTA DE TABLAS Y FIGURAS


Tipo No. Título Pág.
Figura 1 Descripción de los botones de la plataforma Blackboard… 6
Tabla 1 Horario de trabajo…………………………………………… 7
Tabla 2 Control de productos……………………………………….. 7








ACTIVIDAD No. 1



AULAVIRTUAL (BLACKBOARD) Y AUTORREGULACIÓN DEL APRENDIZAJE MEDIANTE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS.




AUTOR
ANGIE YANINNE ROZO


1.1. Plataforma Blackboard, funcionalidades mapa conceptual.

Figura 1: Descripción de los botones de la plataforma Blackboard
1.2. Planeación de actividades.
Tabla 1: Horario de trabajo.

Tabla 2: Control de productos.
1.2.1. Evidencia de actualización foto deperfil. Captura de pantalla:


Antes:








Después:














1.2.2. Evidencia de autoevaluación.



























1.3. Funcionalidades de Blackboard/Collaborate

Blacboard Collaborate es una herramienta que permite la comunicación y colaboración vía web, se puede utilizar para clases, reuniones, juntas directivas,capacitaciones, entrevistas, conferencias, soporte, Divulgación de Información, formación virtual, etc. Las principales funcionalidades de Blacboard Collaborate son las siguientes:

Espacio para participantes.
Chat.
Audio y Video.
Pizarra Interactiva.
Formas de Participación Avanzada.

a) Espacio para participantes: La ventana de participantes está compuesta por diferentes...