aprendizaje

El aprendizaje según Azcoaga
Para Acoaga, el concepto de aprendizaje se basaba en un proceso que determina una nueva modalidad funcional del organismo, éste puede tener distintos tipos de procesos de aprendizajes (en el hombre u organismos sistemáticos inferiores), el resultado va ser la organización de la conducta.
En fin se puede decir que “Aprendizaje” es el proceso que determina unamodificación del comportamiento de carácter adaptativo, siempre que la modificación de las condiciones del ambiente que lo determinen sea suficientemente estable.
Aspectos pedagógicos:
Tienen la finalidad de educarnos en conjuntos de conocimientos que son indispensable para desempeñarse en algún ambiente cultural, por ej. La enseñanza primaria dota a los niños para manejarse en el límite de lasexigencias.
Se encarga de transmitir el conocimiento sistemático y abreviado, la transmisión se basa principalmente en el lenguaje, lo cual moviliza los procesos racionales y cognitivos.
Una manera de no alterar el proceso natural del aprendizaje es aprovechando al máximo los servicios del jardín, ya que “acostumbra” y habitúa, el desarrollo cognitivo del niño.
La asociación simbólica del niño atemprana edad (por ej. El ladrido, con el perro), nos da cuenta que el niño tiene la capacidad de aprender.

El aprendizaje según Marina Müller
Müller, se refiere a aprendizaje al proceso que implica la necesidad de acción de diferentes sistemas que intervienen en todo del sujeto; la red de relaciones y “códigos culturales y del lenguaje” que ya antes de nacer “hace un lugar” a cada ser humano quese hace incorporar a la sociedad, “hecha propia” por el sujeto en un proceso que implica un transcurso temporal (una historia) y un lugar, un espacio psicológico, familiar y también ecológico, mediante estructuras psíquicas relacionadas con el conocimiento y con las representaciones.
El aprendizaje tiene que ver con la inserción de cada pero en el mundo de la cultura y de la simbólica, mundopre-subjetivo, por el cual el ser humano adquiere sentido.
El aprendizaje según Sara Paín
Para Sara Paín, el aprendizaje se inscribe en al dinámica de la transmisión de la curlura, el cual este constituye la definición mas amplia de la palabra educación, la cual ésta las cuatro funciones interdependientes siguientes:
A) Se encarga de ser la conservadora de la educación: porque la educacióngarantiza la continuidad de la especie humana
B) Función socializante de la educación: no enseña en realidad a comer, a hablar, o a saludar, sino, as bien, las modalidades de esas acciones, reglamentadas por las normas del manejo de los cubiertos, si sintaxis, los códigos gestuales de la comunicación. El individuo, en medida en la que se sujeta a tal legalidad, se convierte en un sujeto social y seidentifica con el grupo que se conforma a la misma normativa
C) Función represiva de la educación: garantiza también la supervivencia especifica del sistema que rige una sociedad constituyéndose, como aparato educativo, en instrumento de control y reserva de cognoscible, con el objeto de conservar y reproducir las limitaciones que el poder asigna a cada una de las clases y grupos sociales.
D)Función transformadora de la educación: Surgen modalidades militantes que se transmiten por un proceso educativo que no solo comprende el adoctrinamiento y la propaganda política, sino que también revela formas peculiares de expresión revolucionaria.

El aprendizaje según Norma Filidoro
Es un proceso de construcción y apropiación del conocimiento que se da por la relación entre los saberes previosdel sujeto y ciertas particularidades del objeto. Proceso que se da en situación de interacción social con pares y en el que el docente interviene como mediador del saber a enseñar.
Dimensiones del proceso de aprendizaje
En el proceso de aprendizaje según Filidoro no ajusta una estructura definible de manera predeterminada, si bien ciertos acontecimientos pueden ser clasificados sin confusión...