Aprendizaje

TRABAJO AÚLICO Nº 1. INTEGRANTES: BRET JONATHAN EMMANUEL, LAHORCA FEDERICO, PONCE DENIS GONZALO
1) _ Escenario: E.E.S. Nº 174 “República de Honduras” (Ex C.E.P. Nº 60 “República de Honduras”)Personas intervinientes: Un estudiante de Intercambio de Nacionalidad Británica, un alumno minusválido en sillas de ruedas y el/la docente de Historia.
Primera situación (Estudiante de IntercambioBritánico)
En este caso lo se pueden presentar las siguientes situaciones:
• Dificultad del estudiante extranjero para adaptarse al nuevo ambiente escolar por las diferencias culturales y propias delidioma.
• Rechazo por parte de grupos de alumnos por tratarse de un estudiante extranjero o en su defecto dificultades para entablar relaciones de pares por las barreras que impone el idioma.
•Diferencias culturales que pueden suscitar a malas interpretaciones en el aula. Por ejemplo. Si el profesor o la profesora desarrolla en su clase el tema “Guerra de Malvinas”, el contexto desde el cual se loexplica varía muchísimo desde la perspectiva del alumno británico.
Segunda situación (Estudiante minusválido en sillas de ruedas)
Para este caso las situaciones a presentarse serían las siguientes:• Ausencia total o parcial de rampas, lo cual dificultaría el traslado por todo o buena parte del edificio escolar.
• Ausencia de baños especiales para discapacitados, ascensores que permitan acceder ala planta alta.
• Limitaciones para cursar educación física. Ausencia de un espacio apropiado para poder desarrollar dicha materia.
2) _ En la primera situación el/la profesor/a debe tener encuenta los antecedentes culturales del estudiante a fin de evitar situaciones de incomodidad para éste a la vez que debe promover la integración del curso hacia este alumno a fin de brindarle la contenciónque necesita para adaptarse mejor y más rápido al ambiente escolar. Además debe promover el respeto hacia la cultura de nuestro país por parte del estudiante de intercambio como así también que...