APRENDIZAJE

APRENDIZAJE


Cambio perdurable en la conducta o en la forma de conducirse como resultado de la práctica o de la experiencia. (Shull, 1986).





PROCESO COGNITIVOS

El proceso cognitivo parte de dos principios:

1.- Los procesos cognitivos son inherentes a la naturaleza humana y maduran de manera ordenada.

2.- Lasaptitudes cognoscitivas deben considerarse en relación con clases específicas de problemas, antes de tratarlas como capacidades abstractas.


Los procesos cognoscitivos pueden dividirse en:

a.- La cognición no dirigida hace referencia a las asociaciones libres.

b.- L cognición dirigido hace referencia al proceso de solución de problemas. El proceso de solución de problemas encierracaracterísticamente los siguientes pasos sucesivos:

- Percepción o descubrimiento, organización e interpretación de la información

- La memoria o almacenamiento y recuperación de la información recibida

- El razonamiento o uso del conocimiento para hacer inferencias y sacar conclusiones

- La reflexión o valoración de la calidad de las ideas y soluciones

- El discernimiento oreconocimiento de las nuevas relaciones entre dos o más segmentos del conocimiento.

MODOS DE APRENDER




1.- Aprendizaje por reflejo condicionado.

2.- Aprendizaje por condicionamiento operante.

3.- Aprendizaje por memorización (memorización mecánica, lógica, creativa).

4.- Aprendizaje por ensayo y error.

5.- Aprendizaje por demostración.

6.- Aprendizaje por intuición.

7.-Aprendizaje por reflexión.







FORMAS DEL APRENDIZAJE



1.- Forma motora: sensorio-motora y perceptivo-motora

2.- forma emotiva: Pueden ser de apreciación de actitudes e ideales y volitiva.

3.- forma intelectual: verbal, conceptual y de espíritu crítico.




FIJACION DEL APRENDIZAJE

La fijación es el complemento esencial del aprendizaje. La fijación procurafundamentalmente, la retención, hábitos y habilidades. Es preciso elaborar lo aprendido de manera que gane mayor consistencia en el comportamiento y de modo que este no se pierda fácilmente por olvido.

El principal vehículo de la fijación es la repetición motivada, usando lo aprendido en diversas ocasiones.

La fijación del aprendizaje se lleva a cabo mediante la repetición y la aplicación de lashabilidades adquiridas. La repetición, el ejercicio y la práctica son fundamentales para un buen proceso de fijación del aprendizaje. Muchos esfuerzos educativos se pierden debido a una inadecuada fijación. Al parecer, uno de los defectos de la escuela, en todos los niveles, es la falta de práctica de lo aprendido o la poca intensidad acordada a la misma cuando se efectúa.

Losprincipales recursos de la fijación del aprendizaje son:
 Toma de apuntes
 Interrogatorio
 Cuadros sinópticos
 Sumarios
 Ejercicios y tareas, discusiones, debates
 Estudios dirigidos

1.-TOMA DE APUNTES

Puede decirse que el punto de partida de la fijación consiste en la toma de apuntes(o toma de notas) por parte del alumno. Este , de un modo general, no sabe tomar apuntes, de ahí queel profesor deba orientarlo en este menester. No es buena la practica de “anotar todo lo que dice el profesor”.


2.-INTERROGATORIO.

El interrogatorio es un proceso polimorfo. Se aplica perfectamente a casi todos los trabajos escolares y, en mayor grado, al trabajo de fijación del aprendizaje, recibiendo en este caso el nombre de interrogatorio de fijación.

El interrogatorio defijación puede ser llevado a cabo inmediata mente después del tratamiento de un tema de clase, o bien al final de la misma y en el comienzo de la siguiente. El más utilizado es el que se utiliza al terminar una clase.

Las preguntas pueden ser formuladas en el sentido de obtener respuestas como:

¿Quién descubrió el camino hacia las Indias?
¿Cómo se llama el número que se coloca debajo del...